지토 미르 주립 대학

지토 미르 주립 대학

지토 미르 주립 대학 정보

지토 미르 주립 대학에 적용
우크라이나어 입학 센터

개요


지토 미르 주립 대학은 우리가 보존하고 오늘 곱 길고 영광스러운 전통을 가지고. 그것은 그 어렵고 어려운 경로를 통과했다, 과학 교육 월계수로 표시 경로, 눈에 띄는 개성뿐만 아니라 근거없는 비난과 정치적 억압. 하나, 모든 장애물에도 불구하고, 고등 교육의 지토 미르 지역 기관에서 가장 오래된 작동 및 기관과 과학 깨달음의 공훈 아이디어에 의해 부과 된 다양한 형태로 개발을 계속 항상 그 안에 지배적이었다.

교원의 강력한 잠재력, 업그레이드 된 재료와 기술 공급, 현대 혁신적인 학습 기술은 우크라이나의 가장 권위있는 교육 기관 중 하나로 성장에 추가. 졸업생의 그것보다 80 만 군대는 해외뿐만 아니라 우크라이나의 모든 구석에서 작동. 그 중 유명한 학자가있다 - 수학자, 물리학, 생물 학자, 지질 학자, 언어 학자, 역사, 작가, 교육 관리자, 외교관, 정치인과 상태 수치. 그들의 활동, 연구 및 교육 성과 지토 미르 주립 대학은 매우 우크라이나뿐만 아니라, 지금까지 국경을 넘어뿐만 아니라 평가된다.

인기와 품질의 국제 대학 평가는 대학 인정 “고전 교육의 상징”. ZSU은 은메달로 평가되고있다 “조국에 대한 충성의 영광”, 그것은 실버 스텔라의 홀더와 품질의 디플로마입니다. 대학의 성과는의 권위있는 평가의 명예 상금으로 수여된다 “소피아 Kyivska”, “우크라이나의 비즈니스 원의 조립”, 사업에 높은 품질에 대한 국제 기금 (제네바), 유럽​​ 비즈니스 의회의 유럽과 지명위원회의 교구 목사의 클럽 (옥스퍼드).

우리 졸업생들은 깊은 기본적인 지식을 가지고, 유연하고 신속하게 변화에 적응, 두 개 이상의 직업 위치에서 일할 수있는, 불확실성과 절대 혼란에서 평정을 유지하는 것은 높은 수준의 전문가를위한 투쟁 -employers.

우리 학생들은 현대 전문 모델의 요구 사항을 충족 모든 것을 얻을: 깊은 전문 지식, 컴퓨터 사용 능력, 하나 또는 두 개의 외국어 능력. 원하는 경우, 그들은 여러 가지 거래를 얻을 수 있습니다 (가정 교사, 비서, 컴퓨터 연산자, 미용사, 운전사, 기타). 대학생에서 최초의 일에서 연구 활동에 참여하고 있습니다, 그들은 관점에서 박사 학위 및 DSC / DLett 학위를받을 석사에서 교육과 대학원 과정을 계속. 졸업생의 과학 연구는 매우 자신의 분야에서 존중. 그들은 권위있는 대회의 승자와 우크라이나의 대통령과 우크라이나의 장관의 내각의 상이다.

지난 수십 년 동안 17 과학 학교, 20 과학 연구 센터, 30 과학 연구 및 연구 방법론 실험실 등장. 만 동안 대학의 과학자 2009-2013 출판보다 더 15 천 과학적 방법론 작품, 언어학에서 과학적 조사를위한 원 스물 이상 보조금, 심리학, 물리학, 생물학 및 화학, 모두 모두의 집중적 인 연구 작업에 증언 41 부서. 대학은 발행 6 우크라이나 출판물 중 높은 위치를 과학 저널.

미국에서 대학 센터와 과학 교육의 연결을 닫습니다 인해, 독일, 대 브리튼 섬, 이탈리아, 프랑스, 오스트리아, 멕시코, 폴란드, 슬로바키아, 헝가리, 러시아 및 다른 국가 교수진과 학생들은 각종 대회에 참여할 수 있습니다, 공동 학술 연구를 수행, 연습, 공부하고 해외 교육을 계속.

지토 미르 주립 대학은 기초 지식을 제공뿐만 아니라,, 과학 교육 활동에 대한 사랑을 개발, 또한 전체 영역의 문명 레벨 상태를 나타내는. 그 특징의 하나는 교사와 학생 사이의 관계의 민주화와 인간화이다. 대학은 상 시스템을 가지고 (“ZSU 최고의 학생”, “ZSU의 영광”, “ZSU의 명예를 직원”, “ZSU의 명예를 의사”, “ZSU의 고유 교수”), 이는 대학의 이익을 위해 학생과 교사의 건설 사업의 추진을 제공합니다, 전체 영역 및 상태.

지토 미르 주립 대학 공동 관리 이상 만분 대학 가족의 아무도 집단의 옆 문화와 사회 생활을 의미하지하는 방식으로 삶을 구성하여 학생 원정대에 설립. 이리, 학생회의 중심에, 문화 및 교육 센터 문자의 최고의 기능, 관리 기술, 문화적, 미학적 가치가 형성된다. 우리 학생들은 신문과 학생들의 라디오와 텔레비전의 편집자 및 기자입니다, 예술 클럽의 회원, 아마추어 예술 활동, 청소년 사회 봉사, 리걸 클리닉, 커리어 센터, KVN 팀, 클럽, 많은 스포츠 클럽 지토 미르 영역뿐만 아니라 공지 된 많은 다른 엔티티, 뿐만 아니라, 지금까지 국경을 넘어.

오늘 지토 미르 주립 대학은 교육의 숫자를 포함하는 복잡한 엑셀 - 구조 시스템, 과학 산업 단지, 간 대학 연​​구 센터와 기관, 많은 도서관, 로컬 컴퓨터 네트워크, 전망대, agrobiostation, 식당, 카페, 뷔페, 출판 센터, 5 기숙사 및 현대 종합 운동장.

멀지 않은 모든 대학은 다음과 같은 가능성이 있습니다. 그러나 더 심각한 유럽의 교육 공간 이동에 관한 우리의 계획은, 특히, 때문에 대학 관리 시스템 정보화에, 효율적인 전자 도서관 구축, 인터넷에 대한 폭 넓은 접근, 라이브러리의 국제 시스템에 액세스, 먼 교육, 과학 기술 클러스터, 그리고 훨씬 더.

우리의 교수진은 DSC / DLett를 들고 전문가로 구성, 박사 학위, 교수 같은 사람 일, 부교수, 강사 및 강사. 지토 미르 주립 대학의 저명한 교사 문화의 95 년 성과 내에서 형성. 우리가 가진 이유, Korolenkos이있을 것이다 항상 가지고, 수만, Bondarchuks, Kasymenkos ...

지토 미르 이반 Franko 주립 대학은 자신있게 미래를 이동. 공동 노력 교수진으로, 학생들과 교직원은 대학의 역사를 만들기 위해 계속. 앞으로 수십 년은 새로운 창조적 인 승리와 성취의 시간이 될 것이라는 확신에 대한 모든 이유가 있기 때문에 직원을 가르치는 것은 미래에 대해 낙관적이다. 오늘 우리 대학은 명문이다, 내일 그것은 가장 권위있는 중 하나가 될 것입니다, 그리고 일을하고 공부를 할 수있는 권리는 큰 영광이 될 것입니다.

지토 미르 주립 대학의 입학 과정


이후 2016 우크라이나어 대학 입학 과정 외국 학생을위한 aviable를 통해 우크라이나어 입학 센터.
들어 지토 미르 주립 대학 외국 학생에게 적용해야 온라인으로 신청 우크라이나어 입학 센터를 통해.
입학 센터의 모든 세부 사항을 확인 후, 그들은 학생들에게 초청장을 보내드립니다.
초청장 학생은 우크라이나의 가장 가까운 대사관에 가서 학생 비자를 얻을 수 있습니다.
어떤 시험 없음, TOEFL, 당신이 우크라이나어 입학 센터를 통해 신청을하면 IELTS가 필요합니다.

학교 / 대학 / 부서 / 행동 / 학부


제요

  • 외국 언어학의 교육 및 연구소
  • 교육 및 교육학 연구소
  • 언어학과 저널리즘의 교육 및 연구소

학부

  • 역사 학부
  • 수학 및 물리학 교수
  • 자연 과학 학부
  • 체육 교육과 스포츠 학부
  • 사회 심리학 학부

센터

  • 대학원 교육 센터와 대학 예비 자습서

부서

  • 식물학학과, 생물 자원 및 생물 다양성의 보존
  • 화학과
  • 생태학과, 자연 관리 및 인간 생물학
  • 동물학의 부, 생물 모니터링 및 자연 보존
  • 교차 문화 커뮤니케이션 및 응용 언어학학과
  • 영어 언어학과
  • 영어 언어학 및 번역학과
  • 외국어와 현대 교육 기술학과
  • 게르만 언어학과 외국 문학 학부
  • 세계 사학과
  • 우크라이나의 사학과
  • 철학과
  • 특수 역사 분야 및 법률학과
  • 응용 수학 및 컴퓨터 과학학과
  • 대수학과 기하학의 부
  • 물리학과
  • 수학적 분석학과
  • 노동 보호 및 시민 안전학과
  • 미학의 부, 윤리 및 미술
  • 영어 언어 및 초등 영어 교육 방법론학과
  • 전문 언어의 언어 기술학과와 문화
  • 교육의 방법으로 음악과 안무학과
  • 교육학학과
  • 교육학학과, 심리학 및 교육 기관 관리
  • 유아 교육과 교육학 혁신학과
  • 교훈 언어학과 문학학과
  • 출판학과, 편집, 저널리즘과 문헌학의 기초
  • 슬라브학과와 게르만 언어
  • 세계 문학의 이론학과 및 역사
  • 우크라이나 언어 교실
  • 우크라이나어 문학과 비교학과
  • 체육 교육과 레크리에이션학과
  • 의료학과 체육 교육과 스포츠의 생물 기지
  • 이론과 체육 교육 방법학과
  • 올림픽과 프로 스포츠학과
  • 사회 교육학과 교육학 기술학과

역사


XX 세기의 시작은 우크라이나의 민족 의식의 성장에 의해 표시 및 교육에 노력했다, 문화와 자기 지식. 키예프에서 중앙위원회의 기초, 행진, 1917 사회 생활의 민주화 과정을 주도, 긴급한 사회적, 문화적 문제를 다루는.

지역 당국은 우선 사회 문제를 해결하기 위해 시작했다. 의 시작 부분에서 1918 Volyn에 지토 미르의 교육 기관 '학교 협의회와 공동으로 정부는 발견 교사에 우크라이나의 교육부를 해결'. 이 호출은 불안정한 정치 상황으로 인해 듣지했다.

지토 미르의 헤트 정권 동안 그것은 교사 교육 기관은 우크라이나 도시 중 하나에 Kishinev에서 이전 된 것으로 알려졌다. 에서 1918 지방 정부는 지토 미르에 연구소를 전송하기 위해 교육부를 해결. 지방 정부는 정부와 관련된 재정의 모든 요구 사항을 충족하기 위해 약속, 새로운 건물에 대한 토지, 아파트 임대. 이 시도도 실패.

연구소에 대한 건물은 쉽게 발견. 그것은 건물에 건설되었다 1862 지토 미르 남자 체육관에 대한, 된 닫혔다 1918. 복잡한은 공부 건물로 구성, 두 돌 날개, 부속 건물과 넓은 정원. 독특한 나무와 작은 앞 정원과 중앙에 분수가 있었다. 복잡한 우리의 일에 살아, 그러나 세 개의 층 실험실과 교육 복잡한 №으로 재구성했다 1. 우리의 일 대학 행정실에서, 시설 서비스와 물리 학부 및 수학이 있습니다. 그 시간에 복잡한 소유 9 강의실 및 23 일반 영역과 실제 및 실험실 클래스 룸 920 평방 킬로미터.

교육학 연구소 - 폴 레시아의 영역의 첫 번째 연구소는 해당 건물에 정확히 연 16 10 월 1919. 그것은 체육관 기반을 상속, 그 라이브러리, 박물관, 기상 역. 그것은 볼린 스키 지명되었다, 나중에 지토 미르 교육학 연구소.

석유 Nikadirovich 아브라모비치, 활성 공인, 정교한 교사, 민속 알려진 전문, 민족과 우크라이나어, 교육학위원회의 조직에 대한 책임 - 연구소의 최고 행정 기관. 그는 의회를 향했고, 연구소의 첫 번째 머리를 선출되었다. 교육학 물건은 과학자에서 만들어졌다, 연구자들의 Volyn에 협회 '의 회원. 그 중 O.O했다. Fotinskyi - 역사 학자, 우크라이나어 역사에서 작품의 저자, Ye.O. Nenadkevich - 언어와 문학에 알려진 전문, 그는 첸코 작품의 다른 연구를했다; 예. Brazhnikov, I.Yu. 스 미르 노프, M.V. Yanevich - 교육학 분야의 정교한 과학자, 예술과 언어. M. P. Kudritskyi는 연구소에서 최초의 강사 중 하나. 그는 폴 레시아 자연의 유명한 연구원, 물리학 및 기상학. 그는 Korostishiv 교사 신학교까지 일했다 1901 년 (거기에 그는 책 "Korostishiv 기후"를 썼다, 그 파리에서 국제 전시회에서 3 위를했다 1900). 14 강사는 그 시간에 일. 몇 일에서 9 많은 전문가가 작업에 참여했다. 그들은 S.V했다. Bilskyi - Polisia 미네랄 예금 연구원, 지질 학자; M. O. Puchkovskyi - 교육 학적 심리학의 전문가, Yu.Yu. Bruher - 동물 학자, O.H. Pozdnjakov - 화학자와 생물 학자. 이후 2 년간의 교육 학적 과정의 강사 합류: 역사가 융점. Ljatoshinskyi, 작곡가 보리스 Ljatoshinskyi의 아버지, 수학자 레복. Oliynik, A.Ye Oliynichenko, 문학의 전문가 - O.O. Richkov.

교육학 연구소가 가진 역사와 언어, 물리와 수학, 지리적 유치원 학부, 계속 공부 4 연령. 연구소위원회는 강사 물건의 electivity의 주체를 비준; 고려 공부 승인 및 작업 계획과 프로그램, 지원자의 요구 사항.

에 관계없이 어려움의 교육과 지토 미르의 시민의 로컬 부서는 도움과 설립 기관 지원. 금융 생계가 있었다, 라이브러리의 책, 장치, 악기는 서로 다른 소스에서 수집 된.

얼마 강사 융점. Kudritskyi, 러시아 지리 학회에 의해 기상청에서 자신의 업적에 대해 수여 1895, 조직 물리학 클래스와 발사 기상 관측. O, O. Fotinskyi - 언어 및 역사 교수의 첫 번째 머리, 우크라이나와 Volyn에 '역사의 장을 설립.

점차적으로 캐비닛 및 수학에 대한 실험실, 지리학, 동물학, 고고학, 기술 민족 한, 언어, 문학 클래스는 갖춰졌다.

에 16 10 월 1919 연구는 학부에서 시작: 언어 및 역사 학부, 물리와 수학, 자연과 지리 학부.

53 2 년의 교육 학적 과정의 학생, 로부터 많은 교사 근처에 의한 마을, 5 다른 대학 체육관 졸업생 및 학생, 키예프 대학에서 특히 지토 미르 연구소의 첫 번째 학생이었다. 그 당시는 중등 교육의 인증서없이 적용 할 수 있었다. 지식의 수준을 알 수있는 인터뷰가 있었다. 신청 기간은 몇 달 동안 지속, 의 시작 1920 350 사람들은 학생이되었다, 만 180 실제로 공부했다.

연구소는 교육 학적으로 운영, 하지만에 10 6 월 1920 그것은 우크라이나 인민 공화국 정부의 위원의 순서에 의해 교사의 연구소로 옮겨졌다. 나중에 모든 대학, 교사의 기관, 특히 지토 미르 연구소에서 사람들의 교육 기관으로 개편되었다.

에서 1920 공화국의 교육부는 Volyn에 '교육 학적 기관의 법령을 승인, 이는 같은 해 Volyn에 '사람들의 교육 기관 이름이 바뀌 었습니다. 그것의 목표는 모든 수준에 대한 전문가를 준비했다, 특히 유치원에서, 학교와 학교 밖 교육. 법령에 따르면 연구 과정 4 년 지속, 하지만 기본 및 특수 부서 내에서 전문화가 있었다.

첫 번째 년 학생들은 기본에서 공부, 다음 - 특수 부서. 기본 부서는 자신의 지식이나 불완전 중등 교육 격차를 가지고 노동자와 농민을 준비하고자 하였다. 기본학과에서 공부하는 것은 일반적이었다; 그것은 특정 전문 분야에 대한 학생들의 능력과 재능을 찾을 수있는 기회를주었습니다.

연구소의 머리 물건의 일정한 변화가 있었다. 끝에 1920 이사회 제거 P.N. 자신의 뜻에 따라 헤드 의자에서 아브라모비치. 수학자 M.A. Mihajlevich는의 새로운 머리를 임명 5 12 월 같은 해. 그는까지 일 15 행진 1922. 동안 머리의 이름 1922-1923 알 수없는. M.V. Yanevich - 유명한 교사와 철학자 -에 Volyn에 '사람들의 교육 기관을 향하고 1924-1925 연령. 에서 1925-1928 연구소는 Y.K에 의해 이끌 렸다. 포펫, 법학부를 졸업, 비우 대학. 같은 대학 V.P의 문헌학의 졸업. Hotsa는 2 월에 연구소를 향하고 1928-1933. 그는 모국어와 역사의 깊은 지식과 정교한 사람이었다 및 교육 분야에서 몇 년 동안 일했다.

첫 번째 오년은 새로운 조직 형태와 교육 방법의 검색에 전념했다. 그것은 기본적인 교육 수준이 7 년 학교 있다는 사실에 기인 한. 우크라이나어 정부는 7 년 학교와 보육 학교 교사를 준비하기 위해 3 년의 연구 기간과 사회 교육 학부에 대한 규제를 통과 이유. 교육 내용과 형식의 변화가 있었다: 강의의 급격한 감소와 실험실 작품의 증가, 세미나, 및 여행. 큰 관심은 실제 수업에 지불했다. 일주일에 하루는 실제 수업에 전념했다. 이러한 혁신 연구소 - 학교 링크를 강화. 다른 한편으로는, 이론 과정의 감소, 실험실 및 연구 방법의 구현은 졸업생의 일반 및 이론적 기반을 손상. 업적 중 하나는 우크라이나어 기록과 같은 그러한 주제였다, 언어 및 문학은 모든 학부에서 의무적했다.

근로자 지토 미르 10 월 혁명 저녁 교수는 년에 설립되었습니다 1922; 그 목표는 대학 사람들을 준비했다. 이 두 가지 능력이 있었다: 사람들의 교육 기관과 산업에 대한 준비 - 3 년 산업 기술 대학에 대한. 341 학생들은에 교수에서 공부 1 월 1924. 4 년 동안 교수는 사람들의 교육 기관의 관할하에 있었다.

당과 콤소몰 센터는 연구소에서에서 조직되었다 1923-1924. 학생들의 집행 기관 (학생들의 조합으로 개편) 분산 장학금, 기숙사 장소, 자원 봉사 청소를 조직, 여름 휴가 고용, 규율과 레저 처리.

첫 번째 학생들은 학원에서 졸업 1922, 젊은 전문가가 학교로 보내졌다. O.F가 있었다. Lahovski, O.Ya. Teodorovich, K.D. 유명한 교사가되었다 Prishchenko, 및 M.V. 호 michevskyi, 지토 미르 대학의 자랑.

의 해 1926 연구소의 역사에서 하이라이트였다. 우크라이나 인 세계 사회 경축 70 I.Ya. Franko 기념일. 그를 기리기 위해 그의 이름은 지토 미르 사람들의 교육 기관에 주어졌다. 에서 1926 I.Ya. Franko 장학금이 설립되었다, 그것은 최고의 학생들에게 주어졌다. 에스. ALBER, 수학 학부의 학생, 장학금을 가지고 누가 처음.

그 당시 연구소는 'Volyn에의 과학 중심지가되었다. 그것은 깊은 교육 및 자료 기반을했다, 큰 식물원, 기상 역, 실험실, 박물관과 도서관 120 천 책. 에서 1926 그것은 간 기관 및 공화당 수준에 과학적인 회의와 심포지엄 개최.

희년에서 강사 '직원이 준비하고 첫 번째 볼륨을 발표했다 "Volyn에'이반 프랭코 사람들의 교육 기관 노트", 이 Franko 창조적 인 작업의 요약이었다. 볼륨 포함 P.N. 연구소 재단의 역사에 대한 아브라모비치 기사, Ye.O에 의해 "Franko과 독자의 사회의 문제". Nenadkevich, V.H하여 "방사성 레이어 식물". Skorohod, 완전히 지토 미르 지역 재료에 따라, "반사 요법에서 정신 생리학에"M.O로. Puchkivskyi 등. 연구소는 첫 10 년 내에 과학 노트 세 권을 출판.

가장 좋은 학생들은 과학적 작업에 참여. 유럽의 날씨 보고서 "날씨, 우크라이나 지토 미르 지역 "정기적으로 발행. 이 지역의 농업에 대한 중요. 문학 사회의 구성원은 I.Franko을 공부, 티. 셰브첸코, Lesia 우크라 인카 작동, 분석 창작 과정 및 우크라이나와 세계 문학의 문제.

에서 1926 졸업자의 제 5 세대 있었다. 학생들의 수는 증가했다, 하지만이 여전히 교사의 부족.

십이월에 1927 교사의 인구 조사 분석은 우크라이나에서 개최되었다. 그것은 만 보여 22.9 % 교사의 높은 또는 보조 특수 교육을했다. 다른 사람은 차 또는 초등학교 완료. 교사 자격의 문제는 급한. 학생 및 연구 기간의하게 약화의 증가 수는 그것을 해결하고자 하였다.

재료베이스와 지토 미르 사람들의 교육 기관의 학생 수는 매년 증가. 에서 1920 거기 180 재학생, 1924 - 258, 1927 - 519.

지토 미르 교육학 대학은 교수와 연구소에 합류했다. 그것은 초등학교에 교사를 준비.

에서 1927 군사 훈련이 도입, 연간 캠프, 군대 단위에서 훈련.

이 연구소는 년 주년을 기념 1929. 졸업생 '수는 가장 좋은 성적이었다 - 300 고등 교육과 전문가. 이들 중 상당수는 뛰어난 학자가되었다, 작가, 교사.

연구소는 사회 교육 연구소로 개편; 그것은 교육 기관의 복잡한되었다: 교육학 연구소, 두 교육학 대학, 교육학 학교 및 교육 과정. 기본 능력은 초등학교 고등 교육 교사를 준비 사회 교육 학부와 복잡한 능력을했다. 복잡한 교수의 교육 과정이 있었다. 사회 교육 학부 중등 학교 교사를 가르쳐. 학생들의 수는 증가: 850 사람들의 연구 1929/30.

교육 과정의 조직과 관리의 깊은 변화가 소개되었다. 부서는 사이클 수수료를 교체. 첫 번째 부서는 수학, 기술 과목이었다, 언어와 문학, - 사회, 경제, 자연 분야. 곧 다른 부서는 생성 된.

연구소 직원은 더 많은 경험이되었다. 가장 정교한 강사 및 연구소의 학자들은 교수의 학위를 수여했다. 위치 선출 누가 첫 번째는 언어 학자 P.N했다. 아브라모비치, 심리학자 M.O. Puchkivskyi, 수학자 M.A. Mihalevich, 교육자, 저도. afanaseva, 동물 학자 Yu.Yu. Bruher, 화학자 L.K. Kulbitskyi. 10 강사는 수석 강사가되었다. 그 중 지리학자 P.H했다. Postojev, 역사 L.I. 시골의, 언어 학자 Ye.S. Brazhnikov. 연구소의 과학적인 생활에서 그들의 부분은 눈에 잘 띄는했다. 그러나 미래는 그들에게 시련과 장애물을 준비.

전전 년 (1930-1941)

 

1930-ES 및 사회 구조의 변화 산업 개발은 근로자의 교육의 높은 수준을 요구, 및 의무의 이행을 육성, 충전 차 및 7 년 교육 무료. 학교 네트워크의 확장이 필요 더 확대 및 교사의 직원 교육의 개선. 학생들의 수는 증가.

233 학생들의 지토 미르 사회 교육 기관에 입학했다 1930/31. 159 학생들은 일용 근로자 '대학에 등록되었다, 과 90 - 저녁 코스. 새로운 부서가에서 만든 1931: 지질학 부서, 화학, 철학, 정치 경제, 농업, 언어 문학학과. 연구소 직원 (43 회원) 개선되었다. 18 졸업생들은 연구소에서 근무했다 왼쪽 1931. 그들은 Y.F했다. Matkivskyi, 화학과 이후 조교수; I.S. Ljah, 정치 경제학의 부서 이후 머리, S.P. ALBER, 수학 교수. 에서 1933 그는 물리학과 경제학의 부서를 향하고.

1930-ES는 지토 미르 기관 직원에 대한 장애물 가득했다. 379 학생들의 연구소를 떠나 1932, 286 -에서 1933. 그 이유는 기근이었다. 그것으로 인해 학생들의 수는 감소 하였다. 결과, 전문가의 수는 낮았다. 183 학생들의 학원을 졸업 1931, 106 -에서 1932, 과 96 -에서 1933.

박해, 교사와 학생에 대한 숙청과 억압이었다 개최. 50 학생들은 사회 계급을 숨기기 위해 연구소에서 내려 전송 등 반혁명 활동 불렸다. 에서 1932/33 33 재학생, 적 요소로 취급, 아래로 보내졌다, 교사 주코프, 테이프, Posuvalov는 민족주의 활동의 고소와 해고했다. 강사 S.V. 차고, 엄마. Mihailevich, 엄마. Buinitskyi, L.K. Kulbitskyi은 적의 그룹 목록에 등록되었다. 불합리한 억압은 다음 몇 년 동안 연구소에서 열렸다. 가장 심각한 손상은 강사 및 교수 직원되었다. 연구소 K.M의 머리. Tabakmaher은 체포되었다 1936, 18 강사 -에서 1937. 15 사형을 얻었다: 연구소 K.Ye의 머리. 포펫, V.P. 소리, O.S. Panteljeev, 교육학 부서 L.M의 머리. Hinkivskyi, 교수 P.H. Postojev, 조교수 S.K. Kovalevskyi, 우크라이나어 언어 H.M의 교사. Holovatyi, V.K. Omelchenko, 신분증. 수한, 화학 교사 A.O. 음악, 우크라이나어 문학 교사 A.P. Suprunovich, 독일어 교사는 r * i. 폴.

1930-ES는 조직 개편의 년을. 공화국 지토 미르 연구소의 교육부의 결정에 따르면에 교육적되었다 1934, 과에서 1 구월 1935 두 개의 학부와 교사 연구소 불렀다: 지리적, 자연 부서와 문학과 언어 부서 및 역사 부서 및 천연 교수와 인도 주의적 교수. 연구소는 우크라이나어 언어와 문학을 전공 중등 학교 교사를 준비, 역사, 생물학, 화학 및 지리. 교사의 교육에 높은 사회적했다 1930-ES. 연구소 당국은 노동자와 농민 가정의 아이들을 유치하기 위해 노력. 이 때문에 두 자회사 대학과 마린과 Cherniahiv에서 만든 240 재학생.

일반 세련 및 언어 능력은 그 당시 가장 시급한 문제였다. 그들에게 우크라이나어 클래스를 해결하기 위해 모든 학부에서 구현되었다.

역사와 지리 계획과 프로그램의 변경은 차에서 역사와 지리의 공부에 대해 규정 "에 따라이 있었다, 불완전 중등 및 중등 학교 " (1934).

봄과 가을 - 1930-ES 연구소에 두 번 적용하는 것이 가능했다. 에서 1936 학생의 총 수 1938 다시 개편 가져. 이 연구소는 마침내 4 년 공부와 상태 교육학되었다. 그것은 2 년 교사의 연구소까지와 협력 1952. 준비 불완전 중등 학교에 대한 전문가가 있었다. 각 연구소는 역사를 가지고, 언어와 문학, 자연과 지리 학부. 에서 1938 지토 미르 교육학 연구소는 전송 700 고등 교육과 교사들은 지역의 학교에서 일하기. 이 여전히 지역의 학교에서 교사 인력의 부족. 파트 타임 학생 및 대학생의 수는 증가했다. 코스 (1 년 6 달) 연구소 대한 지원자 제조. 공화국 지토 미르 연구소의 교육부의 자료에 따르면, 파트 타임 학생들의 가장 큰 수를했다.

85 강사는 같은 해 두 대학에서 근무: 이 교수 S.V. 차고, S.M. Smolinskyi, 세 조교수 및 과학의 두 후보. 다른 강사는 학위를 가지고 있지 않았다. 연구소 강사 in1939 우크라이나 소비에트 사회주의 공화국 웨스트 우크라이나의 재회 후 베사에서 일을 보내졌다 (교사 인력의 부족은이 지역에 있던): V. Dobrianskyi, O.M. Popadenko, P.I. Chernjavskyi, 교수 S.M. 비우 연구소에서 교육학학과를 향하고 Smolinskyi. 그는 전쟁 후 연구소의 머리를 임명되었다.

학생 및 졸업생의 수는 전쟁 전 몇 년 동안 증가. 1170 학생들은 매일의 공부 1940/41: 교육학 연구소에서 - 490; '교사에 - 680; 파트 타임으로에서 - 2300. 하여 지불 기준으로 공부의 도입 (우크라이나 SSR의 인민 Commissars의위원회 규정) 학생들의 수를 감소 (428 학생들은 아래로 보내졌다). 동안 22 년 지토 미르 기관 준비 5.5 천 숙련 된 교사.

동안 연구소 직원 1930-ES와 학생들은 사회적, 정치적 도시 생활에 참여 교육 사업을 결합. 에서 1930 "문맹 퇴치위원회는"연구소에서 조직되었다. 있었다 345 회원, 주로 학생.

연구소 직원은 과학적 작업으로 점유되었다; 학생들도 참여. 17 과학 작품의 볼륨에 발표되었다 1935-1940.

과학적인 회의 전통이되었다 연구소. 학생들은 과학적 작업에 참여했다. 에서 1930 물리와 수학의 부서, 지질학, 화학, 정치 경제, 역사, 철학, 학생들은 과학적 작업에 참여했다 우크라이나어 언어와 문학 만든 원.

긴박한 정치 상황, 군사적 충돌의 위험은 애국과 군사 교육을 육성. 군사 분야는 교육 프로그램에 포함 된.

에서 1934 군 부서와 클래스는 생성 된. 서클이 형성되었다 - 촬영, 글라이더 조종사, 오토바이, 먼저 의료 도움. 강사와 학생 공부 촬영, 중간 기관총 빛 기관총을 사용. 전쟁 전 몇 년 동안 작업이 강화.

11 월 1940 군사 그룹, 2백54명 구성, 예비군에서 조직되었다. 2월에서 1941 방어의 날 도입 (그것은했다 12 월 시간). 예비군 형성 13 그룹은 군사 분야를 공부: 무선 통신, 오토바이, 기관총, 낙하산 병, 자기 방어, 질서 의료. 강사는 방어 그룹을 형성.

관심은 역시 문화 및 스포츠 활동에 지불했다. 155 학생들은 합창단에 참여, 극장, 바람과 발레 원. Morozova, 지역 극장 배우, 극장 원을 향하고. 학생들은 Barishivka 및 Stanishivka의 주민을위한 문화 행사를 개최, 군인.

다섯 개 스포츠 클럽은 연구소에 작용: 체조, 역도 경기는 다음 두 종목으로 구분됨, 체육 실기, 배구와 축구. 120 학생들이 참가.

연구소의 재질베이스는 매년 확대. 이 연구소는 학생의 도시라는 도시 블록에 위치한. 이 클래스 객실 건물을 공부 주와 두 개의 액세서리를 구성, 실험실, 워크샵, 어셈블리 홀과 스포츠 홀, 박물관, 보다 더와 라이브러리 150 책의 천. 스포츠 지상은 연구소에서 만들어졌다, 네 개의 층 기숙사 지어졌다 (1932) 및 강사 다섯 개 주택. 독특한 나무와 식물 정원 연구소를 포위.

전쟁은 창조적 인 계획과 교사와 학생의 생각을 파괴.

고난의 세월 (1941-1959)

여름에 1941 연구소는 일반 학년 완료했다. 그러나 전쟁은 원래의 삶의 잘 형성 속도를 파산. 일광, 유월 22, 첫 번째 폭탄이 나라의 많은 다른 도시뿐만 아니라 지토 미르에 떨어졌다.

같은 날 회의는 연구소에서 열렸다. 시위대는 나치의 침공을 비난하고 자신의 에너지를 제공하기 위해 맹세했다 심지어 조국을 위해 살고. 필드 힘을 보낼 교수와 학생들의 주장의 광대 한 수는 오는 시작. 연구소의 educatees의 수백은 최초의 일 붉은 군대와 함대의 대열에 합류, 시민 -에 - 팔에 가입; 구급차 및 소탕 박리는 자신의 몸에서 형성.

마지막으로 국가 시험은 적의 폭탄의 폭발에서 통과되었다. 그리고 교사의 학위를 가진 졸업생은 교실에 자신의 방법을하지만 팔에 서서 가장 존경하고 어려운 시험에 합격 sallied하지 않았다, 국토 일에 충성. 그들 중 많은 사람들이 인식 걸레질 업의 분리에 합류 적 사자와 파괴 분자를 아래로 이동. O.O.Pavlovskyi, 교수, 비행 중대의 선두 주자, 담당 한. 초연의 직원 본부는 숙소에 위치했다 (이제 대학의 호스텔 #1).

대학의 건물은 긴급 근무 병으로 졸업생과 육군 병원에 재개 조되었습니다.

칠월, 5, 지토 미르의 질량 적의 포격이 시작. 도시의 시민들과 함께 많은 학생들이 파시스트 노예를 탈출 동쪽으로 걸어서 그들의 방법을 만든 다음 필드 세력에 합류. 육군 병원 시리얼로 전송 된. I.V.Perchuk, 교수, 의료 서비스 사령관, 피난의 가혹한 환경에서 병원에서 근무. 마지막으로는 지토 미르가 O.K.Kasymenko이었다 떠나, 교수, 우크라이나 이후 알려진 과학자 - 역사, 소련의 역사의 NAS 연구소의 주요, B.D.Surkis 및 S.L.Blyzniuk.

위대한 애국 전쟁 중 하나는 교수를 만날 수, 재학생, 라인에서 동료와 교육학 연구소의 졸업생, 게릴라 연대에서, 임시 직업 영역에서 음모 및 지하 그룹.

O.P.Boiarko, 연구소 부원장, 주도 체르니 비밀 지역 당위원회, Y.O.Kovmir, 두 번째 부총장, 게릴라 명령의 집행 위원이었다, 파괴 습격 힘의 선두 주자 - H.P.Mishchenko 졸업생, 볼로디미르 Plotnyts'kyi - 지토 미르 지역 청소년 음모 멤버.

역사 학부의 세 번째 년 만 가지고는 사실 68 주문 및보다 150 군사 메달은 전쟁에서 교육학 연구소의 학생의 위대한 업적에 대한 이야기. 인내와 용기는 통신 학교의 학생의 전투 기록을들 수있다, 지토 미르 비밀 지역 당위원회 마리아 타이시케비치의 정류 에이전트. 함께 그녀의 자매 위조 문서와 소녀, 및 위조 훌륭하게 파시스트 장교 서명함으로써 나치 독일의 강제 노동에서 많은 젊은이를 저장. 그녀는 파시스트 고문실에 걸려 있지만 고문은 그녀가 지하를 공개하지있어. 마리아는 심장 전체 애국자로 그녀의 죽음을 만났다. 그녀는 Bohynia에서 명예의 침대에 묻혀.

수백명의 학생들, 교수와 연구소의 동료 수십 자신의 조국의 명예와 독립을위한 영웅처럼 사망. A.V.Pavlovskyi, 연구소의 교구 목사, O.P.Boiarko, V.P.Vynohradov, 부회장 교구 목사, 및 H.P.Yemsenko, S.T.Parkhomchuk, 노동자의 학부의 교장, 교수 B.D.Surkis, V.D.Dobryvechir 등 사망. 연구소의 가족은 그들의 신성 소중한 기억을 유지. 교수의 명예에 기념 사인, 학생들과 동료는 본국에서의 적 앞에 떨어졌다 1941-1945 본관 근처에 설립되었으며,.

밤 1월, 1, 1944 도시는 나치 정복자에서 발표 된. M.S.Bovsunivskyi (역사와 정치 경제의 부 이후 부교수), P.K.Serbin (세계 역사 학부 교수), O.O.Boiko (우크라이나어 문학학과 교수), I.T.Yarosh (교육학학과의 수석 교수) 그것의 방출 자 중이었다.

출시 후 지토 미르는 엉망이었다. 그 캐비닛 연구소의 캠퍼스 건물, 실험실, 도서관, 교수 주거, 및 호스텔은 파괴되었다. 그러나 우크라이나와 지방 자치 단체의 최초의 정부에서 고등 교육 기관을 복원하는 조치를 취했다. 빠르면 여름에로 1944, 교수와 동료는 고용 된; 학생들의 입학 행동으로 주어졌다.

구월, 1, 1944, 연구소는 새 학기 개설, 출시 된 이후 첫 번째. 그것은 구성 9 와 부서 31 교수. 두 학부가 시작되었다. 이들은 문학 사무실 우크라이나어와 러시아어를 포함하여 역사 학부와 언어 문학 학부했다. 교육학 연구소와 제휴 훈련 학교는 별도의 프로그램에서 같은 학부와 협력. V.V.Chupryna는 연구소의 교구 목사로 임명되었다, Y.A.Kovmir 및 I.I.Shaniuk - 부사장 - 교구 목사로. 새로운 교수는 연구소에 도착 동시에. 이들은 M.I.Petrovskyi했다, 준 교수, 마르크스 - 레닌주의의 부 이후 헤드, D.A.Kolomiiets, 우크라이나어 문학의 부장, O.M.Semenova, 외국어의 부장, M.M.Lapshyn, 군사 교육 부장, 교수 S.I.Losiev, M.P.Bershii, T.M.Rybakov, N.M.Baryshpol '등.

이 연구소의 두 번째 출생의 년이었다. 처음에는 고등 교육 기관은 농업 대학의 지하실에서 자신을 주둔, 다음 - 지토 미르 학교의 건물 #20. 직원 한 교수와 네 부교수를 포함, 다른 사람은 학위와 타이틀을 소유하지 않았다. 있었다 168 학생들이 참석 풀 타임 교육 545 - 대응 연구.

연구소는 초기 포트 전쟁 년간 매우 어려운 조건에서 실행. 어떤 빛 열하, 거기에 못을 박았다 업 창 강의와 회계 감사관에, 자습서, 논문의 배열은 일어났다, 과학적인 보고서를 전달했다. 학생들은 강의를 듣고 흙 바닥에 앉아 메모를했다. 의 부족이 있었다 16 교수, 훈련 장비, 회계 감사관, 직원을위한 주거, 학생들을위한 호스텔. 교수와 학생들은 테이블과 책상을 만든, 모든 스스로 문과 창문을 설정. 많은 작품 N.V.Kozlovska 이끄는 라이브러리를 복원하기 위해 직원에 의해 수행되었다.

위대한 애국 전쟁 국가의 승리 종료 후 교육 인력의 필요성을 누르면 경험이. 교육학 고등 교육 기관이 해결하기 위해이 새 작업을 설정. Y.Y.Fialko에 따르면, 우크라이나의 교육부에 새로운 주보고 (1945), 453 학생을 포함하여 풀 타임 교육에 참석 46 상이 군인. 마치 보고서에이 위대한 업적은 모든 윈도우가 이미 된 paned 있다고 지적했다 더블 프레임이 실제로있다; 어떤 베개가 없었다하지만 학생들은 시트를 가지고있다. 자신의 노력으로, 교수와 학생들은 학문적 인 건물을 수리, 겨울을 위해 나무를 저장, 시간제 농업 수확 모여, 도시의 청소 및 임업에 참여했다.

에서 1946, Y.O.Kovmir은 연구소의 주요로 임명되었다, P.T.Markushevskyi - 부국장 등의 연구와 연구 작업, S.T.Radchuk-Pavlenko는 언어학 교수의 이사로 넣어, K.O.Kyseliov - 역사 학부의 이사로. 에서 1947, 러시아어학과는 M.B.Khramoi에 의해 이끌 렸다, 교육학학과 - N.I.Mykhailova에 의해, 현대 역사의 부 - L.A.Kovalenko에 의해, 역사 과학의 후보, 러시아와 세계 역사의 부 - S.T에 의해. Radchuk-Pavlenko. 차례로, 생활, 작업 및 연구소의 학습 환경 개선.

에서 1948, 물리와 수학의 부서의 부서를 포함하여 수학의 학부 및 물리학 16 년이 중단 된 후 작업을 재개. V.M.Kostarchuk는 첫 번째 교장이었다. 에서 1949, 외국어 학부는 작업을 시작하고 곧 독립적 인 기관이 될 분리.

에서 1950, 학생들의 우발 초과 2 천명. 있었다 770 참석 한 일 교대 교육과 1262 - 대응 연구. 교육자 클래스는 상응 증가. 높은 교육 기관은 국가를 준 472 전문가; 60% 그들 우크라이나의 서쪽 부분에 약속있어.

교육 및 과학-방법 작업 개선. 에서 1958, IX 음량 (전쟁 후 첫 번째) 과학 노트 (물리 - 수학 라인) 문제가 제기되었다. L.A.Kovalenko, 부교수, V.M.Prylypko, V.I.Pivtoradnia 및 B.I.Khatset는 그 당시 매우 유용했다. 이들 절차는 다양한 과학 대중의 관심을 끌었. 교수는 학생들을위한 체계적인 텍스트 책의 숫자를 배열. 그 중에서도 다음과 같다, V.I.Pivtoradnia에 의한 중등 학교에서 O.Korniichuk의 드라마 학습, 강의의 요약 된 과정 T.V.Baimut 기준 이전 슬라브 언어, 부교수. 우크라이나어 언어의학과 함께 노인와 지토 미르 지역의 방언을 배우고 탐험을 달성.

Polissia 연구의 역사는 교수 과학 연구의 특이점이되었다. 과학 노트 (1957) 지역 문제에 대한 연구 논문을이에 전념하고 구성되었다.

전후 기간 동안, 까지 1957 포함한, 발행 연구소 7 교육학 팀의 연구를 보여주는 과학 노트의 볼륨은 증가. 에서 1955-1957, 109 연구와 과학적 방법 논문은 교수에 의해 발표되었다.

전체 전후 기간 동안 전 군인 및 게릴라 멤버로 주로 구성된 역사 학부는 학업 성적과 과외에 대한 우선 순위를 원. 에서 1948-1950, 거기 39 우수한 학생들은 우수한 성적으로 대학을 졸업 한. 의 기간 14 전후 년, 1.6 천 명 학생들은 오프 근무 시간에 교육을받은.

에서 1956, 역사 학부는에 Lutsk 교육학 연구소로 옮겨졌다.

젊은 남성과 여성은 사회 생활과 가정 활동에 적극적으로 참여했다. 거의 매년 그들은 추수를 수집하기 위해 집단 농장을 도움, newground 갔다, 어린이 놀이터와 민병대 실에서 근무, 연구소의 복원 중앙 바튼, 캠퍼스 건물, 도서관과 식당.

학생들의 생활 환경 개선. 에서 1954, 에 대한 첫 번째 호스텔 250 장소는 학생을 할당 할 준비가. 연구소의 도서관의 도서 컬렉션 리필. 도덕적 지원 활동 개발.

차례로, 연구소의 주요 건물은 폐허에서 일어나. 에서 1959 혼자, 교수와 학생 밖으로 일 48 천 사람 일. 무엇이 더, 유료 도로의 도로, 레크리에이션 및 엔터테인먼트 공원과 운동장은 미래 교사의 노력에 의해 조직되었다.

연구소의 직원은 국가의 다른 고등 교육 기관의 학자와 과학 및 건설적인 접촉을 확대. 모스크바의 과학자, 레닌 그라드, 키예프, 그리고 오데사는 우리 학생들을위한 강의. 과학주의의 Methodic 교류는 빈 니차에서 교육학 연구소의 직원으로 개선되었다, 이즈마, 오데사, 미 콜라 이우, 카미야 네 치포 딜 시키, 체르니. 지토 미르 주 교육학 연구소의 대표단은 민스크의 고등 교육 시설을 방문, 모스크바, 레닌 그라드, Homel, Volhohrad.

O.P.Yura-Yuraskyi, 우크라이나의 영광 아티스트, 그의 문학 리사이틀을 수행하는 연구소에 등장. M.Rylskyi 등의 작가와 관객, A.Malyshko, V.Kucher, V.Sosiura, L.Pervomaiskyi, M.Nahnybida, V.Kozachenko, S.Oliinyk, H.Boiko, P.Sieverov뿐만 아니라 여기에 일어났다.

1960-1990

지토 미르 주 교육학 연구소는 국가의 사회 생활을 민주화하는 첫번째 시도의 환경에서 자사의 60 년대를 시작했다. 최고 통치 기관은 연구소의 이사회이었다, 하지만 이후 1972 이 학술위원회를 포함하여 총장이되었다, 부총장, 학장, 파티와 콤소몰 비서, 교수의 이사와 학생들의 노동 조합위원회, 부서의 머리, 수석 교수, 학생.

월부터, 1958, I.F.Osliak, 언어학 과학 후보, 부교수, 연구소의 교구 목사로 일했다; 12 월부터, 1973, P.S.Hornostai, 교육학 과학 후보, 부교수, 연구소의 총장이었다; 10 월부터, 1986, 그것은 I.M에 의해 야기 된. Kucheruk, 교수.

60 년대에 새로운 교육 과정 고등학교 변경, 오블리주 공립 중등 수준의 교육의 도입은 훨씬 교육적 목적을 증가. 이 조직 개편의 가장 큰 부담은 교육 사업의 M.P.Zhurbas에서 프로 교구 목사에 떨어졌다, L.M.Kurkcha, 및 M.M.Osadchyi 때문에 이러한 임무를 수행하는 사람들 1977.

60 년대의 시작 부분에서, 연구소는 풀 타임 교육 열한 전문 학위와 함께 두 개의 학부를 통해 교육적, 자격을 갖춘, 및 대응 부서에 대한 세 가지의.

문헌학의 교수는 학위를 획득의 기회를 제공: 우크라이나어 언어 및 문학, 러시아어와 문학, 러시아어와 문학과 영어, 러시아어와 문학과 독일어; 우즈베키스탄에서 온 학생들을위한 러시아 언어 및 문학과 교육학 (...동안 1959-1973); 카자흐스탄에서 학생들을위한 윤리 학교에서 러시아어와 문학 (...에서 1971-1993).

물리학의 학부 및 수학에 전문가를 훈련: 물리와 수학, 수학 및 물리학, 물리와 영어, 물리학 및 기초 분야, 수학 및 기술 도면.

우크라이나어 언어 및 문학의 대응 부서 자격을 갖춘 교사, 러시아어와 문학, 수학. 위에 1944-1971, 부서는 풀 타임 교육의학과에서 교수로 간주되었다. 60 년대 것을 고려, 42 지토 미르 지역의 교사 퍼센트, 그리고 36 70 년대에 그들의 %가, 고등 교육을 없어, 연구소의 등록의 대다수는 교외 학생이었다. 상기 특산품 보완 그들은 영어와 프랑스어에서 학위를 취득 할 수있는 기회가 있었다 (1963-1972), 생물학 (이후 1974), 그리고 교육학과 초등 교육 방법 (이후 1978).

에서 1962-1968, 인문 수학을 포함한 일반 과학 학부 교외 학생을위한 일. 학생들은 역사에서 학위를 얻기 위해 공부, 도서관학, 법률 과학, 우크라이나어 언어 및 문학, 러시아어와 문학, 영어, 프랑스어, 수학, 물리학. 그때, 학생들은 대응 부서에서 우크라이나의 고등 교육 기관에서의 선택에 대한 더 많은 연구가 획득 요리에 갔다.

에서 1963, 별도의 교수진으로 외국어 학부는 문헌학 학부의 후원 아래 유래되었다. 영어 및 독일어 언어의 교수 자격을 갖춘 전문가, 그리고까지 1972 - 프랑스어에서. 우즈베키스탄에서 온 학생들도 영어로 학위를 취득 할 수.

70 년대는 연구소의 주목할만한 증가와 다양 화의 년이 될 밝혀졌다. 베르 댜 치프 교육학 연구소는 자연 과학 학부를 중단 후 지토 미르로 옮겨졌다 (1972). 학부 생물학과 화학의 교사 자격. 에서 1976, 다섯 번째 교수는 유래되었다. 이 풀 타임 교육 및 대응 연구 초등 교육 학부이었다. 빠르면 1 년으로, 학부는 별도의 전문을 제안 - 음악.

부서의 수, 재학생, 교원, 그리고 동료는 두 배. 따라서이 2 개 교대로 튜토리얼을 다시 배포 할 필요가 있었다.

에서 1979, 연구소는 최고의 학생들의 노동에 대한 교육 학적 기관 중 최고의 두 번째 우승, 삶과 여가 시간 조직. 호스텔 #3 원 최우수상. M.O.Lukin 당시 호스텔의 감독이었다. 연구소는 공화당 노동 조합위원회와 우크라이나의 교육부의 학위와의 업적 수상했다.

상수 등록 성장, 새로운 능력과 전문의 개시 시설의 업그레이드에 관한 좋은 관계를 필요.

에서 1962, 중앙 캠퍼스 건물이 완전히 복원되었다. 에서 1979, 사격 갤러리 금속 가공 및 처리 워크샵 지어졌다. 에서 1987, 외국어 학부의 새 캠퍼스는위원회에 넣어했다. 동안 1972-1981 의 영역에 걸쳐 15 헥타르, 교육 연구소의 객실과 농업 생물학의 역에 대한 교육 - 작은 보유 내장 된. 에서 1988, 자연 과학 학부의 캠퍼스 건물의 점검은 끝났다. 에서 1990, 새로운 여덟 층 교육 연구소 건물은 세 개의 완료가 내장 포함 건립 1992. 위에 30 연령, 연구소의 면적이 확장 된 사중.

학생들은 교육을 얻었다 217 강당, 무엇의 14 큰 출석 있었다. 이 건설되었다 25 특수 실험실 59 연구, 그들 중 대부분은 교육 시설을 갖추고 있었다 무엇에.

학생들은 다섯 개 호스텔을 사용할 수 있습니다 (오픈 1935, 1956, 1972, 1981, 1986); 컨설팅 및 조작 룸을 포함한 응급 처치 후, 치과 사무실, 다섯 개 격리 병동. 이 호스텔에서 2 천 명 학생들과 82 가족이 살고.

교사 중등 학교의 수요 증가 덕분에 대학 교원의 수는 증가. 에서 1960, 73 교수에서 근무 12 부서, 무엇의 27 교수는 과학의 후보자 및 부교수의 학술 제목에서 학위를 소유. 에서 1990, 22 부서 번호 289 를 포함한 교수 10 의사, 교수, 114 과학 후보, 그 (것)들의 사이에서 동료 교수.

60 년대 이상, 약 천 과학 논문에서 1.2 천 인쇄 된 용지와 함께 총 용적 17 과학 노트의 볼륨은 연구소의 학자들의 노력에 의해 발행 된. 84 논문, 556 텍스트 책과 방법론 지침, 11 기사와 초록의 집, 108 브로셔, 이상 2 천 개 기사 옆에서 출판되었다 20 연령. 동안 30 연령, 과학적 사고의 발전에 연구소의 기여에 도달 3,750 과학 논문.

자꾸, 연구소는 공화당의 장이었다, interuniversity, 지역 회의. 의 계기로 다음과 같은 공화당 과학적인 회의를 Thuswise 70 과 75 M.T.Rylskyi의 탄생, 110 과 115 I.Franko의 탄생, 150 T.H.Shevchenko의 탄생, 100 M.M.Kotsiubynskyi의 탄생, 170H.S.Skovoroda의 죽음의 기념일, 100 Lesia 우크라 인카의 탄생, 문학 문제의 언어 이론에 여기에 일어났다.

학교 렌더링 지원은 주요 연구소의 라인 중 하나가되었다. 이후 1970, 이 지역의 모든 지구는 다른 부서에 부여 된. 1970 년대, 여덟 개 전문 분야에 집중적 인 교사 재교육의 월간 코스 작업을 시작. 위에 20 연령, 14.5 지역의 교사의 수천 재교육 과정을 완료. 에서 1984, 컴퓨터 과학 및 컴퓨터 공학 과정의 기본은 물리와 수학의 학부에서 열렸다. 보다 매년 더 400 수학 교사는 프로그래밍과 컴퓨터 시스템 연습의 요소를 배웠다. 공화당 리뷰에서 연구소는 학교에 유용한 도움을 렌더링을위한 차선의 방책 원 (1975). 동안 1970-1990 혼자, 170 텍스트 책과보다 300 방법론 지침은 학교를 발행했다.

60 년대 오블리주 공립 중등 수준의 교육의 도입은 학교를 제공하기위한 작업을 설정, 교육 대학, 자율 학교 및 교육 인력과 기술 자원 봉사 학교. 주어에 그 1960, 학생들의 입학했다 2.4 포함 천명 760 풀 타임 학생 및 1.7 교외 학생들의 천; ...에서 1970, 그것은 도달 1.6 과 1.5 학생들의 천 대응. 또 다른 10 년, 등록했다 2.4 풀 타임 학생의 천 1.1 교외 학생들의 천. 구월, 1, 1990, 연구소의 학생의 입학했다 2.8 풀 타임 교육 학생들의 천 1.6 교외 학생들의 천. 그들 중 많은 수는 메달리스트했다, 농촌 지역에 살고있는 젊은이들. 전임 입학 3 분의 2는 마을 학교 졸업생에 의해 수행되었다, 이후 1972. 만 인기 교육 위원, 국군으로부터 배출, 교사 교육 대학 졸업생은 대응의 대상으로 하였다. 에서 1990, 풀 타임 교육에 등록하는 젊은 사람들이 합계 50 센트 갖는 타겟 수신 당. 이들은 준비 부서와 지토 미르 교사 양성 대학의 졸업생했다.

때문에 능숙 교육 실습 기관에 모양 졸업생의 전문 기술. 교육 실습의 다음과 같은 종류의 과학 - 교육 사업에 관한 학생들의 교육 시스템에 도입: 사회 정치적 실천, 에 학업의 학생들을위한 교육 실습 1 과 2 행동, 파이오니어 캠프에서 교육 실습, 교육 분대에서 직업을 연습, 의 학생들을위한 직업 연습 4 에 - 직업 학교 밖 교육 활동 과정, 지토 미르의 학교와 지역의 실천 교육.

이후 1977, 의 학생들을위한 연습 1-5 학교에서 과정은 연속 일에 교육 실습을 설정 할 수있는 기회를 준. 초기 교사 교육 학부의 학생들은 같은 클래스를 선도하는 3 년 기간 동안 그들의 연습을 착수. 학교 연습하기 전에, 언급 된 교수 및 자연 과학 학부의 학생들은 연구소의 농업 생물학의 역에서 현장 실습을 착수. 작업의이 부분에 관한 큰 관심은 긍정적이었다. 매년, 60-62 학생들 %의 우수한 표시가 교육 실습을 통과 당, 및 최대 35 연수생의 당 %를 가지고 '좋은'마크.

군사 및 노동 영광의 장소를 통해 탐험, 고아 가입 콘서트, 자선 단체의 도로는 고아 보호 시설을 Denyshiv하기, 메모리를 담은 시계 및 군인의 편지 캠페인, 청소년의 리더십, 수학, 물리적, 및 천문 학교, 함께 어린이를위한 문학 스튜디오와, 의료 식물 수집, Kopyshchi의 마을 등의 게릴라 대원 명예 회장의 정비 - 모든 합계 학생들의 유용한 활동.

세 번째 작업 학기 동안, 282 구조 요원은하기 Krym의 새로운 땅에 일, 미 콜라 이우, 헤르, 키예프, Tiumen, 올 로브, 그리고 Mahdn 반다르. 그들은 구현 21 백만 루블 (가격에서 측정 1990) 자본 투자의, 재구성 51 학교, ...을 포함하여 5 세워짐, 구축 128 놀이터, 78 교실.

아마추어 재능 그룹은 어린 학생들의 교육의 목록 높았다. Yateriv 민요 합창단 M.O.Nykorchuk 감독, V.O.Svitelskyi 감독과 Suzir'ia 춤 회사는 널리 외부 지역과 가로 질러 알려진 제목 인민의의를 가지고되었다 (1987). P.I.Antonevskyi 및 V.V.Sychevska 감독 Elehia 보컬 그룹의 지시에 Kalyna 민속 음악 그룹도이 제목을 가지고.

미래 전문가의 정보 지향적 인 능력에서 교육 및 연구 작업에 관한 다각적 인 접근 방법은 연구소의 직원이 년에서 발견 무엇에 모든 솔루션의 진지한이었다 1960-1980. 새로운 양적, 질적 변화, 새로운 등반 및 운동은 이후 올했다. 선행 70 일 년은 그 구현의 기초가 있었다.

우크라이나의 독립의 첫 번째 년 (1991-2001)

우크라이나의 독립에 1991 관리에 필요한 사항을 변경, 구조 개편, 교육 프로그램의 개선, 새로운 부서 및 설립. 1990-ES의 주요 작업은 국가의 특성과 표준을 만날 수 교육의 필요 수준을 제공하는 것이 었습니다.

에 1999 졸업생은 전체 중등 교육에 기초하여 "전문가"학위를 받았다. 로부터 1 9 월 1999 대학교 (상태가 수여되었다) 이 연구를 위해 수수료 형태에 준비된 마스터, 도 10f 9 월부터 2000 - "전문가"정도의 기초 교육의 국가 예산 양식. 계획과 프로그램을 공부하고 새로운 개발되었다.

의 시작 부분에서 1990-ES 연구소는 구성 5 학부, 예비 부서 및 22 부서 곳 289 강사 일. 그 중이었다 10 의사, 교수, 114 과학의 후보, 조교수, 우크라이나의 고등 교육과 문화의 세 가지 공훈 교사. 그것은 구성 42.9 % 모든 직원의.

307 강사의 대학에서 근무 2001, 176 그들의 과학도했다; 그것은 구성 57.3% 직원의. 우크라이나의 국립 과학 아카데미의 그 중 멤버, 우크라이나의 국립 과학 아카데미의 두 해당 회원, 우크라이나의 농업 아카데미의 대응 부재, 28 의사, 교수, 148 과학의 후보, 조교수, 8 우크라이나의 공훈 직원 (교육, 높은 학교, 문화 및 신체 훈련), 이상 40 우크라이나의 교육의 우수 강사, 젊은 학자 - 우크라이나의 장관 및 기금 "Vidrodzhenia"의 내각의 교부 홀더 ("회복"). 학위를 가진 직원의 수에 증가 14%.

부서의 수는 증가 22 에 31 ...에서 1991 - 2001 연령, 과에서 주요 과목의 수 13 에 21. 새로운 주요 과목이 도입: 우크라이나어 언어와 문학, 우크라이나 국가 연구, 우크라이나어 언어와 문학과 사회 교육학, 우크라이나어 언어와 문학, 역사, 역사와 우크라이나어 언어와 문학, 초등학교 수업과 실용 심리학, 수학, 정보학, 독일어와 영어의 언어와 문학, 우크라이나어 언어와 문학과 교육 자료 편집, 화학 및 생물학 등.

새로운 조건은 방법 론적 변화를 요구. 새로운 기술과 활동적인 교육 방법의 구현은 the1990-ES에서 매우 중요했다. 블록 - 모듈 형 학년 평가 시스템이 도입, 교수법 및 역할 게임 연습에 넣고.

공정 연구를 공부의 기술, 협력과 건설은 실제 교육학 클래스에서 사용되었다. 교육학 부서에 의해 수행 작업은 우크라이나의 교육부의 체계적인 연구의 연구소가 발표 한 교육 학적 수동 책에 대한 기본이었다 1995.

교육 과정의 전산화에 잡기. 물리학 및 수학 부서는 연구 과정에서 컴퓨터 사용의 과정을 소개. 이 과정은 수학, 정보학 및 물리 부서에서 개발 패키지와 프로그램을 실행. 이러한 프로그램은 널리 심리 검사를 조직 심리학의 부에 의해 사용되어왔다. 마스터 학위 및 박사 학생의 학생들은 컴퓨터 연구 작업의 과정이 있었다. 컴퓨터는 테스트 및 복잡한 테스트에 사용된다.

에서 1990 거기 104 컴퓨터, ...에서 2001 - 230, 특히이 있습니다 13 컴퓨터 클래스와 203 작업 장소. 기술적 특성은 전진된다. 대학 직원과 학생들은 인터넷과 전자 메일가 게재에 액세스 할 수. 곧 corporative 컴퓨터 네트워크가 완성됩니다. 데이터베이스 개발의 부서, 컴퓨터 네트워크 및 사무 장비는 작업을 시작.

자기 교육의 영어 교사 센터는 지역의 기관 및 교육 기관에서 영어 학습의 과정에서 현대 기술의 구현을 촉진. 그것은에서 만든 1995. 이 센터는 포함 5 실험실: 영어 학습에 현대적인 기술, 독일어 학습, 영어 학습, 공부 외국어에 대한 일반적인 교실, 영어 교실. 학생 및 120 방법 론적 실험실이되었다 중심에 일반적으로 지역의 직장에서 교사. 그것은 현대 정통 책을 갖추고 있습니다, 문학, 오디오 및 비디오 자료. 외국어 세미나는 현대 기술을 연구, 회의가 개최. 이 센터는 영국 문화원과 협력, 미국 센터, 국제 센터, 평화 봉사단, 기금 "Vidrodzhenja" ("회복"), 외국 출판사. 그것은 국제기구의 TESOL의 회원입니다. 센터는 중등 학교 학생들의 외국어에있는 모든 - 우크라이나어 경쟁의 조직에 참여 (1996) 올해 최고의 외국어 교사에 대한 모든 - 우크라이나어 경쟁 (1997).

공부 과정에서 현대 기술은 학생들의 개별 작업의 성장을 촉진 한, 자신의 연구를 육성; 결과는 결실이다. 학생들은 원 40 수학의 모든 - 우크라이나어 제목 대회에서 상금 장소, 정보학, 생물학, 화학, 심리학, 실용 심리학, 영어, 교육학, 우크라이나어 언어와 문학, 독일어, 사회 교육학 1997-2001. 그들은 모든-우크라이나어 교육학의 학생 연구의 경쟁과 심리학에서 첫 번째 장소를했다 1998-2001; 만에 2001 거기 12 모든 - 우크라이나어 제목 대회에서 상금 장소.

모든 연합 학생 경쟁에서 올렉산더 사라나 로모 노 소프 대학에서 학생으로 처음 상을 공유, 및 Dmitro Stepanchikov는 노보시비르스크 대학에서 학생으로 처음 상을 공유.

학생들, 박사 과정 학생 및 강사 교육 및 유학에 대해 서로 다른 대회에 참여. 지난 몇 년 동안 그들은 영국에서 교육을했다, 미국, 독일, 오스트리아, 프랑스와 폴란드.

대학은 학생들의 이론과 방법론 연구 '연구 및 교육을 실시, 교사 교육의 개선, 높은 학교에서 방법론, 역사적 국가 연구, 우크라이나 문학에서 민족 의식, 폴 레시아 방언 '어휘, 우크라이나 동물 보호와 재생의 생물학적 기초, 현대 영어 어휘 연구의 문제, 반도체 물질의 제조, 액정, 등의 물리적 특성 연구.

대학원 학생들은이 대학 또는 기타 우크라이나어 대학에서 계속 공부하고 자신의 박사 학위를 얻을 수 있습니다. 첫 번째 대학원 학생들의 대학에서 자신의 연구를 시작 1992. 오늘이 있습니다 11 주요 주제 및 35 학생들이 등록되어. 대학원 학생들은 방어했다 23 우크라이나어의 논문, 문학 이론, 생물학, 교육학, 게르만 언어; 13 작품 국방 절차 준비. 강사는 방어 5 박사 학위 논문 및 68 조교수는 마지막으로 작동 10 연령.

저널 "지토 미르 교육학 대학의 Visnik는"에 게시 된 1998; 그것은 "과학 노트"의 후계자, 교육학 연구소 1920-ES에서 편집. 이상 5.5 천 개 과학적 방법론 기사 출판되었다.

에서 1990 현대 교육 방법론 문학 보조 및 높은 학교를 제공하려는 시도가 있었다. 126 책과 교과서는 마지막에 발표되었다 5 연령.

교육 계획은 국가의 사회 생활의 변화로 인해 변경되었습니다; 특별 교육 과정의 시스템, 세미나 및 선택 과목이 도입; 그것은 실제 업무에 더 나은 준비를 촉진. 각 과목에 대한 지식 수준과 품질을 확인하는 시험이 설계되었다. 물론 졸업생 복잡한 테스트가 있습니다. 교육 프로그램은 일반 교육 프로그램이없는 환자를 위해 개발되었다.

공부 과정의 개선이 유익한 결과를 제공. 공부의 평균 진행은 95-96%, 품질 - 56-60. 결과는 일반적으로 다른 과목의 복잡한 테스트의 결과에 의해 복잡한 자격 시험에서 입증된다.

9.9 천 명 학생들의 대학의 졸업 1990-2001; 6 천 - 매일 기준 및 3.9 - 파트 타임 연구. 86-90 % 졸업생의 작업 전송.

대학의 교육 및 재질베이스는 최근 몇 년 동안 성장했습니다. 문헌학 부서 및 기본 클래스 교사 건물에 대한 건물은에 운영에 투입 1990; 다음 몇 년 동안 한 학생 당 영역에서 확대 된 4,5 에서 평방 미터 1992 에 9,6 -에서 2001. 학생들의 요구를 들어이있다 5 기숙사 (2000 장소), 구내 식당 및 매점 (390 장소), 와 도서관 420 000 볼륨, 농업 바이오 스테이션. 89 실험실 및 교실은 대학에서 작동, 특히 6 어학 교실, phonolaboratory 및 13 컴퓨터 교실 (203 개별 사업장).

에서 2000 스포츠 단지의 건물은 예산 재정 아웃에 시작되었다, 그것은 끝났다 2003.

규제 №에 따르면, 761 우크라이나 지토 미르 기관의 내각의 교육적 대학의 상태를 부여했다.

교육과 우크라이나의 과학 기술부의 교육 기관의 국가 검사위원회는 대학의 증명 전문 검사를 실시. 전문가 조사 결과에 따르면 대학은 증언을 통해 갔다, 및 IV 수준에 매일 및 파트 타임 연구의 주요 과목에서 특히 - "차 연구", "우크라이나어 언어와 문학", "러시아 언어와 문학". "영어와 문학", "화학"및 III 수준에 - "음악 교육학과 교육", "민족학", "심리학", "정보학". 준비 부서는 증언을 통해 얻었다.

열광, 일을하고 대학 직원의 창의력 능력은 세 번째 천년의 새로운 업적 땅이다.

에 24 월, 2004 지토 미르 교육학 대학 규정에 따라 지토 미르 이반 프랭코 주립 대학의 상태를 수여되었다 우크라이나의 내각의 172-р을 №.


당신이 원하는 수행 지토 미르 주립 대학교 논의 ? 다른 질문 있나요, 의견이나 리뷰


지도에서 지토 미르 주립 대학


사진


사진: 지토 미르 주립 대학 공식 페이스 북




친구들과 유용한 정보를 공유하기

지토 미르 주립 대학 리뷰

지토 미르 주립 대학의 토론에 참여.
주의 사항: EducationBro 매거진은 당신에게에서 대학에 대한 정보를 읽을 수있는 기능을 제공합니다 96 언어, 그러나 우리는 다른 회원을 존중하고 영어로 댓글을 남길하도록 요청.