Житомирський державний університет

Житомирський державний університет

Житомирський державний університет Детальніше

Нанести на Житомирському державному університеті
Український Admission центр

огляд


Житомирський державний університет має давні і славні традиції, які ми зберегти і примножити сьогодні. Він пройшов важкий і тернистий шлях, шлях відзначений науковими та освітніми лаврах, видатні особистості, а також необґрунтовані звинувачення і політичні репресії. проте, незважаючи на всі перешкоди, найстаріший в Житомирській області Інститут вищої освіти продовжує працювати і розвиватися в різних формах, що накладаються органами і заслуженому ідеєю науки і освіти завжди був домінуючим в ньому.

Потужний потенціал професорсько-викладацького складу, модернізована матеріально-технічне постачання, сучасні інноваційні технології навчання додали до своєї зростаючої в одному з найпрестижніших навчальних закладів України. Його більш ніж 80-тисячна армія випускників працює в усіх куточках України, а також за кордоном. Серед них є відомі вчені - математики, фізики, біологи, геологи, лінгвісти, історики, письменники, менеджерів освіти, дипломати, політики і державні діячі. Завдяки їх діяльності, науково-дослідні та навчальні досягнення Житомирський державний університет високо цінується не тільки в Україні, а й далеко за її межами.

Міжнародний академічний рейтинг популярності та якості визнали університет як “Символом класичної освіти”. ЗСУ отримала високу оцінку зі срібною медаллю “Слава на вірність Батьківщині”, він є володарем срібної Стелою і Дипломом якості. Досягнення університету нагороджені почесними призами престижних рейтингів “Софія Київська”, “Асамблея ділових кіл України”, Міжнародний фонд високої якості в бізнесі (Женева), Клуб ректорів Європи та Комітету з призначень Європейської Бізнес Асамблеї (Оксфорд).

Наші випускники мають глибокі фундаментальні знання, є гнучкими і швидко адаптуватися до змін, здатний працювати більш ніж в одній професійній позиції, зберігаючи холоднокровність в умовах невизначеності і абсолютної розгубленості -employers боротися за таких професіоналів високого класу.

Наші студенти отримують все, що відповідає вимогам сучасної професійної моделі: глибокі професійні знання, комп'ютер, використовуючи навички, знання одного або двох іноземних мов. при бажанні, вони можуть отримати кілька угод (репетитор, секретар, оператор комп'ютера, перукар, водій, і т.д.). З перших днів у студентів вищих навчальних закладів беруть участь в науково-дослідній роботі, вони продовжують навчання в магістратурі та аспірантурі курси отримати PhD і хаб / DLett градусів в перспективі. Наукові дослідження наших випускників високо цінуються в своїх сферах. Вони є лауреатами престижних конкурсів і премій Президента України та Кабінету Міністрів України.

Протягом останніх десятиліть 17 наукові школи, 20 науково-дослідні центри, 30 науково-дослідні та науково-дослідні лабораторії, методичні з'явилися. Вчені університету під час тільки 2009-2013 опубліковано більше 15 тисячі наукових і методичних робіт, виграв більше двадцяти грантів для наукових досліджень в лінгвістиці, психологія, фізика, біології та хімії, все, що свідчить про інтенсивну дослідницьку роботу всіх 41 відомства. університет видає 6 наукові журнали, які мають високі позиції серед видань України.

Завдяки тісній наукових і освітніх зв'язків з університетськими центрами в США, Німеччина, Велика Британія, Італія, Франція, Австрія, Мексика, Польща, Словаччина, Угорщина, Росії та інших країн викладачі та студенти можуть брати участь в різних конкурсах, проведення спільних наукових досліджень, практика, вивчити та продовжити свою освіту за кордоном.

Житомирський державний університет не тільки дає фундаментальні знання, розвиває любов до наукової та освітньої діяльності, але і вказує на рівень цивілізації регіону і держави в цілому. Однією з його особливостей є демократизація та гуманізація відносин між викладачами та студентами. Університет має систему нагород (“Кращий студент ЗДУ”, “слава ЗДУ”, “Заслужений працівник ЗДУ”, “Заслужений лікар ЗДУ”, “Заслужений професор ЗДУ”), яка забезпечує просування будь-якої конструктивної роботи студентів і викладачів на благо університету, регіону і держави в цілому.

Заснована в Житомирському державному університеті Студент стипендій спільно з адміністрацією організовує життя таким чином, що жоден з більш ніж десяти тисячний університетської родини не стоїть осторонь культурного і громадського життя колективу. тут, в центрі студентського самоврядування, культурно-освітні центри в собі кращі риси характеру, навички управління, формуються культурні та естетичні цінності. Наші студенти редактори і кореспонденти газет і студентського радіо і телебачення, Члени арт-клубів, художньої самодіяльності, молодіжна соціальна служба, юридичні клініки, центр кар'єри, команди КВН, клуби, численні спортивні клуби та багато інших об'єктів, які добре відомі не тільки в Житомирській області, але і далеко за її межами.

Сьогодні Житомирський державний університет є складною Багатоабонентна структурна система, яка включає в себе ряд освітніх, науково-виробничі комплекси, міжвузівських науково-дослідні центри та інститути, багато бібліотек, місцева обчислювальна мережа, обсерваторія, agrobiostation, їдальня, кафе, буфети, видавничий центр, 5 гуртожитків і сучасний спортивний комплекс.

Далеко не кожен університет має такі можливості. Але більш серйозні наші плани, пов'язані з рухом до європейського освітнього простору, особливо, через системи управління інформатизації університету, створення ефективної електронної бібліотеки, широкий доступ до Інтернету, доступ до міжнародної системи бібліотек, дистанційна освіта, науки і техніки кластера, і багато іншого.

Наш викладацький склад складається з професіоналів, які володіють / DLett докторську, PhD градусів, які працюють в якості викладачів, доцентів, викладачі і інструктори. Протягом 95-річного виконання Житомирський державний університет культури видатний учитель був сформований. Ось чому ми повинні були, є і завжди буде мати Korolenkos, десятки, Bondarchuks, Kasymenkos ...

Житомир Івана Франка державний університет впевнено рухається в майбутнє. Спільними зусиллями викладачів, Студенти і співробітники продовжують створювати історію університету. Викладацький склад з оптимізмом дивиться в майбутнє, тому що є всі підстави для впевненості, що в найближчі роки і десятиліття буде час нових творчих перемог і досягнень. Сьогодні наш університет є престижним, завтра він буде одним з найпрестижніших, і право працювати і вчитися там буде велика честь.

Процес прийому в Житомирському державному університеті


з 2016 Процес прийому в українських вузах для іноземних студентів Івеко через Український Admission центр.
Подати заявку на Житомирський державний університет іноземних студентів повинні подати заяву онлайн через український Admission центр.
Після перевірки всіх деталей в приймальні Центру, вони будуть посилати запрошення до студентів.
З запрошенні листі студенти можуть звернутися до найближчого посольства України і отримати студентську візу.
немає іспитів, TOEFL, IELTS потрібно, якщо ви зробите заявку через український Admission центр.

школи / коледжі / відомства / курси / факультети


інститути

  • Навчально-науковий інститут іноземної філології
  • Навчально-дослідний інститут педагогіки
  • Навчально-науковий інститут філології та журналістики

факультети

  • факультет історії
  • Факультет математики та фізики
  • Факультет природничих наук
  • Факультет фізичного виховання і спорту
  • Факультет соціальної психології

центри

  • Центр післядипломної освіти та довузівської Навчальний посібник

відомства

  • Кафедра ботаніки, Біологічні ресурси і збереження біологічного різноманіття
  • хімічний факультет
  • Департамент екології, Природокористування та біологія людини
  • Кафедра зоології, Біологічний моніторинг і охорона природи
  • Департамент міжкультурної комунікації та прикладної лінгвістики
  • Відділ англійської мови
  • Кафедра англійської філології та перекладу
  • Кафедра іноземних мов і сучасні методики викладання
  • Департамент германської філології та іноземної літератури
  • Департамент світової історії
  • Відділ історії України
  • Кафедра філософії
  • Відділ спеціальних історичних дисциплін і правових досліджень
  • Кафедра прикладної математики та інформатики
  • Кафедра алгебри і геометрії
  • фізичний факультет
  • Кафедра математичного аналізу
  • Департамент з охорони праці та цивільної безпеки
  • Відділ естетики, Етика і образотворче мистецтво
  • Відділ методології англійської мови і початкового ELT
  • Департамент лінгвістичних методів і культури професійної мови
  • Відділ музики і хореографії з методами викладання
  • Департамент педагогіки
  • Департамент педагогіки, Психологія і менеджмент Навчальних закладів
  • Відділ дошкільної освіти та педагогічних інновацій
  • Департамент Дидактичні лінгвістики і літературознавства
  • Відділ видання, редагування, Основи журналістики та філології
  • Департамент слов'янських і німецьких Мови
  • Кафедра теорії та історії світової літератури
  • Департамент української мови
  • Відділ української літератури і порівняльних досліджень
  • Департамент фізичної культури і відпочинку
  • Відділ медико-біологічні основи фізичної культури і спорту
  • Кафедра теорії і методики фізичного виховання
  • Департамент Олімпійського і професійний спорт
  • Департамент соціальної педагогіки та педагогічної майстерності

історія


На початку XX століття було відзначено зростанням національної самосвідомості українців та їх прагнення до утворення, культура і самопізнання. Фонд Центральної ради в Києві, березня, 1917 привів до процесу демократизації суспільного життя, вирішення нагальних соціальних та культурних проблем,.

Місцева влада почала вирішувати пріоритетні соціальні проблеми. На початку 1918 Волинське уряд у співпраці з шкільним радою звернулося в Міністерстві освіти України знайшла учитель навчального закладу в Житомирі. Виклик не був почутий у зв'язку з нестабільною політичною ситуацією.

Під час гетьманського режиму в Житомирі стало відомо, що інститут по підготовці вчительського був переведений з Кишинева в одному з українських міст. в 1918 місцевий уряд звернулося до Міністерства освіти передати інститут у Житомирі. Місцева влада обіцяли задовольнити всі вимоги Міністерства з питань фінансів, земля для нової будівлі, квартира оренда. Ця спроба теж не вийшло.

Будівля для інституту було легко знайти. Це була будівля, побудоване в 1862 для Житомирської гімназії людини, який був закритий в 1918. Комплекс складався з учня будівлі, два кам'яних крила, допоміжні будівлі і великий сад. Був невеликий палісадник з унікальними деревами і фонтаном в центрі. Комплекс зберігся до наших днів, але вона була реконструйована в лабораторію на три поверхи і освітній комплекс № 1. В наші дні офіс ректорат, об'єкт послуги та факультет фізики і математики там розташовані. У той час комплекс мав 9 лекційні зали і 23 приміщення для практичних і лабораторних занять з загальною площею 920 квадратні кілометри.

Педагогічний інститут - перший інститут в Поліссі області був відкритий саме в цій будівлі на 16 жовтень 1919. Він успадкував гімназичне базу, його бібліотека, музей, метеорологічна станція. Він був названий Волинський, пізніше Житомирський педагогічний інститут.

Петро Абрамович Nikadirovich, активний громадський діяч, складний учитель, відомий фахівець в області фольклору, етнографія і українську мову, був відповідальним за організацію педагогічної ради - вищий адміністративний орган інституту. Він очолював раду і був обраний першим керівником інституту. Педагогічний матеріал був зроблений з учених, Члени Товариства Волині дослідники. Серед них були o.o. Fotinskyi - історик, автор робіт в історії України, Ye.O. Nenadkevich - відомий фахівець в області мови і літератури, він зробив різні дослідження творів Шевченка; Так. Brazhnikov, I.Yu. Смирнов, M.V. Yanevich - досвідчені вчені в галузі педагогіки, мистецтво і мови. М. Р. Kudritskyi був одним з перших викладачів в інституті. Він є відомим дослідником природи Полісся, фізик і метеоролог. Він працював в Коростишеві учительській семінарії до 1901 рік (Там він написав книгу «Коростишів клімату», що посіло третє місце на міжнародній виставці в Парижі 1900). 14 викладачі працювали в той час. Через декілька днів 9 більше фахівців взяли участь у роботі. Вони були S.V. Bilskyi - дослідник родовищ корисних копалин Polisia, геолог; М.О.. Puchkovskyi - фахівець з педагогічної психології, Yu.Yu. Bruher - зоолог, O.H. Pozdnjakov - хімік і біолог. Пізніше викладачі дворічних педагогічних курсів приєднався: історик Т.пл. Ljatoshinskyi, батько композитора Бориса Ljatoshinskyi, математики S.S. Олійник, A.Ye Oliynichenko, фахівець в галузі літератури - o.o. Richkov.

Педагогічний інститут був історичний і мову, Фізико-математичні науки, географічні дошкільні факультети, навчання тривало 4 років. Інститут Рада ратифікувала принципал виборності матеріалу лекторів; розглянув і схвалив вивчення і плани і програми роботи, вимоги заявників.

Незалежно від труднощів, місцевий відділ освіти та громадян Житомира допомагав і підтримував заснований інститут. Було фінансове прожиток, книги для бібліотеки, прилади, музичні інструменти були зібрані з різних джерел.

Незабаром лектор Т.пл. Kudritskyi, нагороджений за досягнення в області метеорології Російського географічного товариства 1895, організований клас фізики і запускаються метеорологічні спостереження. О, О. Fotinskyi - перша глава мови та історії факультету, створив кабінет історії України та Волині.

Поступово шафи і лабораторії з математики, географія, зоологія, археологія, етнографія, Мова, і класи літератури були обладнані.

На 16 жовтень 1919 Дослідження було розпочато на таких факультетах: Мова і історія факультету, Фізико-математичний, Факультет природи і географії.

53 студенти 2 курсу педагогічних курсів, багато викладачів з ближніх-село, 5 Випускники гімназисти і студенти з інших вузів, зокрема, з Київського університету були першими студентами Житомирського інституту. У той час це було можливо застосовувати без атестата про повну загальну середню освіту. Було інтерв'ю, щоб з'ясувати рівень знань. Термін застосування тривав протягом кількох місяців, на початку 1920 350 люди стали студентами, але лише 180 були насправді вивчення.

Інститут працює як педагогічна, але на 10 червень 1920 він був переведений в інститут вчителів за наказом наркома українців Народного уряду Республіки. Пізніше всі університети, інститути вчителів, зокрема, інституту Житомира були реорганізовані в освітніх інститутах народів.

в 1920 Міністерство освіти республіки затвердив статут педагогічного інституту Волинського, який був перейменований в інститут освіти Волинь народів в тому ж році. Його мета полягала в тому, щоб підготувати фахівців для всіх рівнів, зокрема дошкільного, школи і поза школою освіти. Згідно зі статутом процес вивчення тривало чотири роки, але була спеціалізація в основних і спеціальних відділах.

Студенти першого курсу навчалися в основному, потім - спеціальний відділ. Основний відділ був направлений для підготовки робітників і селянин, прогалини в знаннях або неповною середньою освітою. Навчання в основному відділі було взагалі; це дало можливість знайти навички і таланти студентів для конкретної спеціалізації.

Були постійні зміни головного матеріалу інституту. В кінці 1920 Рада скасувала P.N. Абрамович з головного крісла за своїм бажанням. математик M.A. Mihajlevich був призначений новим голова на 5го Грудні того ж року. Він працював, поки 15 березня 1922. Ім'я голови під час 1922-1923 невідомо. M.V. Yanevich - відомий педагог і філософ - очолював інститут освіти Волині народів в 1924-1925 років. в 1925-1928 інститут очолював Y.K. крихта, випускник юридичного факультету, Львівський університет. Випускник філологічного одного і того ж університету V.P. Хоца очолював інститут в лютому 1928-1933. Він був складною людиною з глибоким знанням рідної мови і історій, і працював протягом багатьох років в області освіти.

Перші п'ять років були присвячені пошуку нових організаційних форм і методів навчання. Це було викликано тим, що основний освітній рівень був сім років школа. Саме тому український уряд пройшло постанову про соціальний освіту факультеті з трирічного вивченням терміну для підготовки вчителів для семирічний шкіл і дитячих садів. Були зміни в змісті освіти і форми: швидке скорочення лекцій і зростаюче число лабораторних робіт, семінари, і екскурсії. Велику увагу було приділено практичним заняттям. Один день в тиждень був присвячений практичним заняттям. Ці нововведення зміцнювали інститут-школу посилання. З іншого боку, скорочення теоретичних курсів, виконання лабораторних і дослідницьких методів пошкодження загального і теоретичне обгрунтування випускників. Одним з досягнень стало те, що такі предмети, як історії України, Мова і література були обов'язковими на всіх факультетах.

Житомирський жовтня революція ввечері факультет для робітників був заснований в 1922; його мета полягала в тому, щоб підготувати людей для університетів. Це було два факультети: підготовчий для освітнього закладу і промислових людей - за три роки промислового технікуму. 341 навчався на факультеті по 1 січень 1924. За чотири роки факультет перебував під юрисдикцією навчального інституту народного.

Партійні і комсомольські центри були організовані в інституті в 1923-1924. виконавчий орган студентів (реорганізовані в союз студентів) розподілені стипендії, спальні місця, організував Суботник, річний трудовий відпустку, справа з дисципліною і відпочинку.

Перші студенти закінчили інститут в 1922, молоді фахівці були спрямовані в школи. були O.F. Lahovski, O.Ya. Теодорович, K.D. Пріщенко, які стали відомими вчителями, і M.V. хо michevskyi, Гордість Житомирського університету.

рік 1926 була подія в історії інституту. Українці і світова спільнота відсвяткувало 70 I.Ya. Франко-річчя. Для того, щоб вшанувати його ім'я його було дано навчальний заклад Житомирського людей. в 1926 I.Ya. І. Франка Стипендія була створена, він був дан кращих студентів. S. Альбер, студент математичного факультету, був першим, хто отримав стипендію.

В цей час інститут став науковим центром Волині. Він мав глибоку навчально-матеріальну базу, великий ботанічний сад, метеорологічна станція, лабораторії, музей і бібліотека 120 тисячі книг. від 1926 вона провела наукові конференції і симпозіуми по між-інститутам і республіканських рівнями.

У ювілейний рік лекторів персонал підготовлений і виданий перший том «Волині» Айван Франко навчальний заклад зазначає народний », це резюме Франко творчості. Обсяг містив P.N. Абрамович стаття про інститут історії створення, «Франко і проблема суспільства читачів» по ​​Ye.O. Nenadkevich, «Флора на радіоактивні шари» по V.H. Скороход, повністю заснований на Житомирщині матеріалів, «Від рефлексотерапії в психофізіології» по M.O. Puchkivskyi etc. інститут опублікував три томи наукових записок протягом першого десятиліття.

Кращі студенти взяли участь у науковій роботі. Повідомлення про погоду «Погода в Європі, Україна і Житомирська область »регулярно видається. Це було важливо для сільського господарства регіону. Члени літературного товариства вивчали І.Франка, T. Шевченко, Леся Українка працює, проаналізовано творчий процес і проблеми української і світової літератури.

в 1926 було п'яте покоління випускників. Число студентів зростає, але все ще не вистачає вчителів.

У грудні 1927 перепису аналіз вчителів був проведений в Україні. Він показав, що тільки 22.9 % вчителів мали вищу або середню спеціальну освіту. Решта закінчила тільки середню або навіть в початковій школі. Проблема кваліфікації вчителів терміново. Збільшення числа студентів і зменшення терміну дослідження була спрямована на вирішення його.

Матеріальна база і кількість студентів навчального закладу Житомира людей збільшувалися з кожним роком. в 1920 Там були 180 студенти, 1924 - 258, 1927 - 519.

Житомирський педагогічний коледж приєднався до інституту в якості факультету. Він готував вчителів для початкової школи.

в 1927 були введені військові навчання, щорічний табір, і навчання в відділенні армії.

Інститут відсвяткував свій ювілей 1929. число випускників було найкращим досягненням - 300 фахівці з вищою освітою. Багато з них стали видатними вченими, письменники, і вчителів.

Інститут був перетворений в Інститут соціальної освіти; він став комплексом освітніх установ: педагогічний інститут, два педагогічних коледжів, педагогічна школа і курси. Основні здібності були Соціальний факультет освіти і комплекс факультету, який готував вчитель з вищою освітою для початкової школи. Були навчальні курси для комплексного факультету. Соціальна освіта факультет вчив вчителів для середньої школи. Кількість студентів збільшилася: 850 люди вчилися в 1929/30.

Були введені глибокі зміни освітньої організації та управління процесом. Відділи замінити цикл комісій. Перші відділи були математики та технічних дисциплін, мови та літератури, Соціально-економічні та природні дисципліни. Незабаром були створені інші відділи.

Співробітники інституту стали більш досвідченими. Найсучасніші викладачі та вчені інституту отримали ступінь Професорський. Першим, хто був обраний на посаду був філолог P.N. Абрамович, психолог M.O. Puchkivskyi, математик M.A. Михалевич, педагог I.I. Афанасьєва, зоолог Yu.Yu. Bruher, хімік L.K. Kulbitskyi. 10 викладачі стали доцентами. Серед них були географ P.H. Postojev, історик L.I. сільська місцевість, лінгвіст Ye.S. Brazhnikov. Їх участь в науковому житті інституту був видатним. Але майбутнє підготували випробування і перешкоди для них.

довоєнні роки (1930-1941)

 

Промисловий розвиток в 1930-х роках і зміни соціальної структури потрібно більш високий рівень освіти робітників, і сприяли реалізації обов'язкової, вільний від первинного заряду і сім-річної освіти. Розширення шкільної мережі необхідно подальше розширення і вдосконалення навчання персоналу вчителів. Кількість студентів збільшилася.

233 Студенти були прийняті в Житомирський соціальному утворенні інституту в 1930/31. 159 студенти були зараховані в щоденному робочому коледж, і 90 - на вечірні курси. Нові відділи були створені в 1931: відділ геології, хімія, філософія, політична економія, сільське господарство, Мова і літератури. співробітники інституту (43 члени) була поліпшена. 18 випускники залишилися працювати в інституті в 1931. Вони були Y.F. Matkivskyi, пізніше доцент кафедри хімії; I.S. Ljah, пізніше глава відділу політичної економіки, S.P. Альбер, професор математики. від 1933 він очолював відділ фізики і економіки.

1930-х років були повні перешкод для персоналу Житомирський інститут. 379 студенти покинули інститут в 1932, 286 - в 1933. Причиною був голод. У зв'язку з цим було зменшено число студентів. В результаті, кількість фахівців була низькою. 183 студентів, які закінчили інститут в 1931, 106 - в 1932, і 96 - в 1933.

гоніння, чистки і репресії були провести проти вчителів і студентів. 50 Студенти були послані з інституту для приховування свого соціального класу і так званої контрреволюцією діяльності. в 1932/33 33 студенти, розглядатися в якості ворожих елементів, були спрямовані вниз, вчителя Жуков, стрічка, Posuvalov звинувачувалися в націоналістичній діяльності і обпалюють. Лектори S.V. гараж, M.A. Mihailevich, M.A. Buinitskyi, L.K. Kulbitskyi були включені в список ворожої групи також. Необгрунтовані репресії мали місце в інституті в наступні роки. Найбільш серйозний збиток був зроблений лектору і співробітникам професорів. Керівник інституту K.M. Tabakmaher був заарештований в 1936, 18 лектори - в 1937. 15 отримав смертну кару: керівники інституту K.Ye. крихта, V.P. звук, O.S. Panteljeev, керівник відділу педагогіці п.м.. Hinkivskyi, професор P.H. Postojev, доцент S.K. Ковалевського, викладачі української мови H.M. Головатий, V.K. Omelchenko, I.D. Suhan, Викладач хімії A.O. музика, Українська література учитель A.P. Супруновіч, Викладач німецької мови R.I. Пол.

1930-х років були роки перебудови. Відповідно до рішення Міністерства освіти інституту республіки Житомир став педагогічним в 1934, і від 1вулиця Вересень 1935 він був названий інститут вчителів з двома факультетами: гуманітарний факультет з літературою і кафедрами мови і історичним факультетом і факультетом з природним географічними і природним департаментами. Інститут готував вчителів середньої школи за фахом української мови та літератури, історія, біологія, Хімії та географії. Освіта вчителя був дуже соціальні в 1930-і роки. Авторитет інститут прагне залучити дітей робітників і селянських сімей. З цієї причини два допоміжних коледжі були створені в Малині та Cherniahiv з 240 студенти.

Загальна витонченість і мовна компетентність була найбільш актуальними проблемами в той час. Для того, щоб вирішити їх класи української мови були реалізовані на всіх факультетах.

Були зроблені зміни планів і програм з історії та географії відповідно до Положення «Про вивчення історії та географії в первинній, неповні середні і середні школи » (1934).

У 1930-х можна було застосувати до інституту два рази - навесні і восени. в 1936 загальне число студентів 1938 повернули реорганізації. Інститут, нарешті, став державний педагогічний з чотирирічного вивчення. Він співпрацював з учительським інститутом на два роки, до 1952. Були фахівці неповних середніх шкіл, підготовлених. Кожен інститут мав історію, Мова і література, Природні і географічні Факультети. в 1938 Житомирський педагогічний інститут послав 700 викладачі з вищою освітою для роботи в школах регіону. Був ще не вистачає кадрів вчителів в школах регіону. Число студентів-заочників та студентів зростає. курси (1 рік або 6 місяць) підготували для заявників інституту. За даними Міністерства освіти інституту республіки Житомир мав найбільшу кількість студентів-заочників.

85 викладачі працювали в обох університетах в тому ж році: два професори S.V. гараж, S.M. Smolinskyi, три доцентів і два кандидата наук. Решта викладачі не мають будь-якій мірі. Після возз'єднання Західної України з Українською РСР in1939 інститутських викладачів були спрямовані на роботу в Бессарабії (була нестача кадрів вчителів в регіоні): V. Dobrianskyi, O.M. Popadenko, P.I. Chernjavskyi, професор S.M. Smolinskyi, який очолював кафедру педагогіки у Львові інституту. Він був призначений керівником інституту після війни.

Число студентів і випускників збільшилася в передвоєнні роки. 1170 студенти вивчали на щоденній основі в 1940/41: в педагогічному інституті - 490; у вчителях - 680; на неповний робочий день - 2300. Введення вивчення на платній основі (Постанова Ради Народних Комісарів УРСР) зменшилася кількість студентів (428 студенти були відправлені вниз). під час 22 року Житомирський інститут підготував 5.5 тисячі кваліфікованих вчителів.

Протягом 1930-х років співробітники інституту і студенти об'єднані виховну роботу за участю в суспільно-політичному житті міста. в 1930 «Комітет грамотності» був організований в інституті. Там були 345 члени, в основному студенти.

Співробітники інституту займався науковою роботою; студенти брали участь також. 17 обсяги наукових робіт були опубліковані в 1935-1940.

Інститут наукових конференцій стало традицією. Студенти взяли участь у науковій роботі. в 1930 відділи фізики і математики, геологія, хімія, політична економія, історія, філософія, Українська мова і літератури створені гуртки, де студенти були залучені в науковій роботі.

Напружена політична ситуація, Небезпека військового конфлікту сприяли патріотичний і військову освіту. Військові дисципліни були включені в освітні програми.

в 1934 були створені відділ військово-клас. Були сформовані гуртки - стрілянина, планеристи, мотоцикли, і перша медична допомога. Викладачі та студенти вивчали зйомки, використовувати середню і легку кулемет кулемет. У довоєнні роки робота активізували там.

In November 1940 військове угруповання, що складається з 254people, був організований резервістів. З лютого 1941 день захисту був введений (він прийняв 12 годин на місяць). резервісти формується 13 групи з вивчення військових дисциплін: радисти, мотоцикли, кулемет, парашутист, самооборона, санітар. Викладачі сформували групу оборони.

Увага була приділена культурних і спортивних заходів теж. 155 Студенти брали участь в хорі, театр, духові та балетні гуртки. Морозова, актриса місцевого театру, очолював театр коло. Студенти організували культурні заходи для жителів села Barishivka і Stanishivka, солдати.

П'ять спортивних клубів функціонувала в інституті: гімнастика, Важка атлетика, атлетика, волейбол і футбол. 120 Студенти брали участь там.

Матеріальна база інституту розширюється щороку. Інститут був розташований в міському кварталі під назвою студентське містечко. Вона включала в себе основний і два аксесуар вивчення будівлі з класовими кімнатами, лабораторії, майстерні, актові зали та спортивний зал, музей, бібліотека з більш ніж 150 тисяч книг. Спортивний майданчик була зроблена в інституті, чотири поверхи гуртожиток було побудовано (1932) і п'яти будинків для викладачів. Ботанічний сад з унікальними деревами оточила інститут.

Війна знищила творчі плани і думки викладачів і студентів.

РОКИ поневірянь (1941-1959)

Влітку 1941 Інститут завершує регулярний навчальний рік. Але війна добре сформований темп оригінального життя. При денному світлі, червень 22, Перші бомби впали на Житомирщині, а також у багатьох інших містах країни.

У той же день відбулася зустріч в Інституті. Протестуючі звинувачують вторгнення нацизму і дав клятву віддати свою енергію і навіть життя за Батьківщину. Величезна кількість претензій з боку викладачів і студентів, щоб відправити їх в польові сили стали приходити в. Сотні учнів інституту вступив до лав Червоної Армії і флоту в перші дні, підписався на громадян по зброї; швидкої медичної допомоги та зачистка загони були сформовані з їх тіла.

Останні державні іспити проходили під вибухами ворожих бомб. А випускники з дипломами вчителів не роблять їх шляху до аудиторій, але встали на руки і вилазки, щоб пройти найпочесніший і важкий іспит, на вірність батьківщині одного. Багато з них приєдналися до зачистки загін, який визнав і з'їхав ворожих емісарів і диверсантів. O.O.Pavlovskyi, професор, командир ескадрильї, відав. штаб загону знаходився в гуртожитку (Тепер Гуртожиток університету #1).

Будівля університету було терміново переобладнаний у військовому госпіталі з випускниками як санітарів.

липень, 5, масовий вороже обстріл Житомир почалося. Багато студентів разом з жителями міста зробили свій шлях пішки на схід, щоб уникнути фашистського поневолення, а потім приєднався польові сили. Армійський госпіталь був відправлений серійним. I.V.Perchuk, професор, командир медичної служби, працював в лікарні під суворими умовами евакуації. Останнє, щоб залишити Житомирський були O.K.Kasymenko, професор, пізніше відомий вчений-історик України, директор інституту НАН історії СРСР, B.D.Surkis і S.L.Blyzniuk.

Під час Великої Вітчизняної війни можна було зустріти професор, студенти, стипендіати та випускники педагогічного інституту на лінії, в партизанських полків, змови і підпільні групи по всій території тимчасової охорони.

O.P.Boiarko, проректор Інституту, під керівництвом Чернівецької завуальований обком партії, Y.O.Kovmir, другий проректор, був комісаром партизанського команди, випускники H.P.Mishchenko - лідер сили підривної Рейдерство, Володимир Plotnyts'kyi - Житомирська область Член молодіжного змовою.

Той факт, що треті року факультету історії поодинці отримали 68 Замовлення і більш 150 військові медалі говорять про великі діяння студентів педагогічного інституту під час війни. Наполегливість і сміливість може бути також на прикладі бойового записи студента заочної школи, комутація агент Житомирської завуальований обкому партії Марія Тайшкевіч. Дівчинка разом з її сестрою підроблених документів, і підписи підробляють віртуозно фашистських офіцерів, тим самим врятував багатьох молодих людей від примусової праці в нацистській Німеччині. Вона зачепилася в фашистських катівнях, але не тортури не змусили її розкрити під землею. Марія зустріла свою смерть серця всього патріота. Вона похована в ложі честі в Bohynia.

сотні студентів, десятки професорів і товаришів Інституту померли, як герої за честь і незалежність своєї Батьківщини. A.V.Pavlovskyi, ректор Інституту, O.P.Boiarko, V.P.Vynohradov, проректори, і H.P.Yemsenko, S.T.Parkhomchuk, директор факультету робочих, професора B.D.Surkis, V.D.Dobryvechir і інші померли. сім'ї Інституту зберігає свято заповітну пам'ять про них. Пам'ятний знак на честь професора, студенти і стипендіати впали перед ворогом на рідній землі в 1941-1945 був створений близько головної будівлі.

ніч січня, 1, 1944 місто було звільнене від німецько-фашистських загарбників. M.S.Bovsunivskyi (пізніше доцент кафедри історії та політичної економії), P.K.Serbin (професор кафедри світової історії), O.O.Boiko (доцент кафедри української літератури), I.T.Yarosh (старший викладач кафедри педагогіки) були серед расцепителей.

Після виходу Житомир був у занепаді. Кампус будівлю інституту з його кабінетами, лабораторії, бібліотека, житла професорські, і гуртожиток було зруйновано. Але з самого першого уряду України і місцевих органів влади вжили заходів по відновленню вищого навчального закладу. уже влітку 1944, професора і хлопці були найняті; прийом студентів був введений в дію.

Вересень, 1, 1944, Інститут відкрито новий навчальний рік, перший після звільнення. він складається 9 відділи з 31 професора. були розпочаті два факультети. Вони були на факультет історії та мови-літератури факультету, включаючи українську та російську з літературою бюро. Будучи пов'язаний з педагогічним інститутом навчально-школа працювала з тими ж здібностями в рамках окремої програми. V.V.Chupryna був призначений ректором інституту, Y.A.Kovmir і I.I.Shaniuk - в якості заступників ректорів. У той же час нові викладачі прийшли в інститут. Це були M.I.Petrovskyi, доцент, пізніше завідувач кафедри марксизму-ленінізму, D.A.Kolomiiets, Завідувач кафедри української літератури, O.M.Semenova, Завідувач кафедри іноземних мов, M.M.Lapshyn, Начальник відділу військової освіти, професора S.I.Losiev, M.P.Bershii, T.M.Rybakov, N.M.Baryshpol »та інші.

Це був рік другого народження Інституту. У першому вищому навчальному закладі дислокованих себе в підвалі сільськогосподарського коледжу, потім - в будівлі Житомирської школи #20. Персонал включає один професор і чотири доцента, інші не мають вчені ступені і звання. Там були 168 Студенти відвідали денне навчання і 545 - заочне дослідження.

Інститут провів у вкрай важких умовах на початку порту післявоєнні роки. Без світла та опалення, там в аудиторіях з прибиті-вікнами лекцій, навчальні посібники, Розташування дисертацій відбулося, були поставлені наукові доповіді. Студенти слухали лекції і робив нотатки, сидячи на долівці. був недолік 16 професора, навчальне обладнання, аудиторні, і житло для співробітників, гуртожитку для студентів. Професори та студенти зробили столи і столи, встановити вікна та двері самі собою. Велика робота була пророблена співробітниками по відновленню бібліотеки на чолі з N.V.Kozlovska.

Після переможного закінчення Великої Вітчизняної війни країни відчувала натиснувши потреба в педагогічних кадрах. Це поставив нові завдання для педагогічних вищих навчальних закладів для вирішення. за Y.Y.Fialko, нова основна звітність до Міністерства освіти України (1945), 453 Студенти відвідали денне навчання, включаючи 46 ветеранів-інвалідів. Наче великі досягнення там в доповіді було зазначено, що всі вікна були вже засклені і є подвійні рами дійсно; студенти отримали листи, хоча не було ніяких подушок. Своїми власними силами, професори і студенти відновлене навчальний корпус, зберігати дрова на зиму, зібрав урожай в неповному сільському господарстві, і взяв участь у прибиранні та лісовому господарстві міста.

в 1946, Y.O.Kovmir був призначений в якості основного інституту, P.T.Markushevskyi - заступник директора з досліджень і науково-дослідній роботі, S.T.Radchuk-Павленко був поставлений в якості директора філологічного факультету, K.O.Kyseliov - як директор факультету історії. в 1947, Департамент російської мови очолив M.B.Khramoi, Департамент Педагогіки - по N.I.Mykhailova, Департамент сучасної історії - по L.A.Kovalenko, Кандидат історичних наук, і Департамент з російської та світової історії - по S.T. Радчук-Павленко. поступово, живої, працюють і навчання в Інституті покращився.

в 1948, Факультет математики і фізика, включаючи фізичний факультет і факультет математики відновили свою роботу після перерви 16-річного. V.M.Kostarchuk був його першим головним. в 1949, факультет іноземних мов почав свою роботу і незабаром стоїть окремо стати незалежним інститутом.

в 1950, контингент студентів перевищила 2 тисяч чоловік. Там були 770 участь денної зміни і освіту 1262 - заочне дослідження. клас Педагог відповідно збільшується. Вищий навчальний заклад, дав країні 472 фахівці; 60% з них отримали призначення на західну частину України.

Навчально-науково-методична робота покращилася. в 1958, IXго обсяг (перший після війни) наукових Notes (фізико-математична лінія) був випущений. L.A.Kovalenko, ад'юнкт-професор, V.M.Prylypko, V.I.Pivtoradnia і B.I.Khatset були вельми корисні в той час. Їх справа привернула увагу широкої наукової громадськості. Професори організував ряд методичних підручників для студентів. Серед іншого, такі, Драма навчання O.Korniichuk в середній школі по V.I.Pivtoradnia, Скорочений курс лекцій старослов'янської мови по T.V.Baimut, ад'юнкт-професор. Департамент української мови разом з літнім Зробивши експедицію, щоб дізнатися Житомирщині діалекти.

Історія вивчення Полісся стала особливістю наукових досліджень професорів. наукові записки (1957) був присвячений цьому і включав наукові статті з регіональних питань.

За післявоєнний період, аж до 1957 включно, інститут випустив 7 обсяги Вчених записок, що показують дослідження педагогічної команди збільшилися. в 1955-1957, 109 науково-дослідні та науково-методичні роботи були опубліковані професорами.

За весь післявоєнний період факультет історії, що складається в основному з колишніх військовослужбовців та членів партизанської виграв пріоритет для наукового прогресу і позакласного. в 1948-1950, Там були 39 відмінні студенти, закінчивши інститут з відзнакою. В період 14 років після війни, 1.6 тисячі студентів отримали освіту в неробочий час.

в 1956, факультет історії був переведений в Луцьку педагогічний інститут.

Молоді чоловіки і жінки брали активну участь в суспільному житті і побутової діяльності. Майже щороку вони допомагали колгоспам збирати урожай, пішов newground, працював в дитячих майданчиках і кімнатах міліції, відновлена ​​центральна Barton інституту, кампус будівлі, бібліотека і їдальня.

умови життя студентів покращився. в 1954, перший гуртожиток 250 місця були готові виділити студент. Книга колекція бібліотеки Інституту поповнено. Моральна підтримка діяльність розроблена.

поступово, Головна будівля Інституту повстав з руїн. в 1959 один, професори і студенти розробили 48 тисячі людино-днів. Що ще, магістральні дороги, Відпочинок і парк розваг і спортивні поля були організовані зусиллями майбутніх вчителів.

Співробітники інституту розширилися наукові та конструктивні контакти з вченими різних вищих навчальних закладів країни. Вчені з Москви, Ленінградська область, Київ, і Одеса лекції для наших студентів. Методичне взаємообмін Вчених записок було покращено з штабами педагогічних вузів в Вінниці, Ізмаїльський, Одеса, Миколаїв, Кам'янець-Подільський, Чернігів. Делегації Житомирського державного педагогічного інституту відвідали вищі навчальні заклади Мінська, Москва, Ленінградська область, Гомельський, Volhohrad.

O.P.Yura-Yuraskyi, Заслужений артист України, з'явився в Інституті виконував свої літературні концерти. Аудиторії з такими письменниками, як M.Rylskyi, A.Malyshko, V.Kucher, V.Sosiura, L.Pervomaiskyi, M.Nahnybida, V.Kozachenko, S.Oliinyk, H.Boiko, P.Sieverov тут сталося, а також.

1960-1990

Житомирський державний педагогічний інститут почав свій 60-й в середовищі перших спроб демократизації суспільного життя країни. Його вищим керівним органом є Рада інституту, але так як 1972 він став в тому числі ректора Вченої ради, проректор, декани, партійні та комсомольські секретарі, директора професора і студентів профкомів, керівники відділів, старші викладачі, і студентів.

З січня, 1958, I.F.Osliak, Кандидат філологічних наук, ад'юнкт-професор, працював ректором Інституту; з грудня, 1973, P.S.Hornostai, Кандидат педагогічних наук, ад'юнкт-професор, був ректором інституту; з жовтня, 1986, він керував I.M. Кучерук, професор.

Вторинні зміни школи в новому навчальному плані в 60-х роках, введення зобов'язувати освіту громадськості вторинного рівня збільшилася педагогічною метою на сьогоднішній день. Основний тягар цієї реорганізації впала на проректора в навчальних робочих M.P.Zhurbas, L.M.Kurkcha, і M.M.Osadchyi, які здійснюють ці обов'язки з тих пір 1977.

На початку 60-х років, Інститут кваліфікованих педагогічних кадрів протягом двох факультетів зі ступенями в одинадцять спеціальностей очного навчання, і три для заочної.

Філологічний факультет відкриває можливості в отриманні ступеня в: Українська мова і література, Російська мова та література, Російська мова та література і англійська мова, Російська мова та література і німецька мова; Російська мова та література і педагогіка для студентів з Узбекистану (під час 1959-1973); Російська мова та література в етичному школі для студентів з Казахстану (в 1971-1993).

Факультет фізико-математичні науки підготовки фахівців в області: Фізико-математичний, Математика і фізика, Фізика і англійську мову, Фізика і основні дисципліни, Математика і креслення.

Заочне відділення кваліфіковані викладачі української мови і літератури, Російська мова та література, математика. по 1944-1971, відділ був розцінений як факультет по кафедрі очного навчання. З огляду на, що в 60-х роках, 42 відсотків викладачів Житомирської області, і потім 36 відсотків з них в 70-х роках, не отримали вищу освіту, Переважна більшість учнів Інституту був заочні студенти. На додаток до вищезазначених спеціальностей вони мали можливість отримати ступінь в області англійської мови та французької мови (1963-1972), в біології (оскільки 1974), і методи освіти Педагогіки і первинної (оскільки 1978).

в 1962-1968, загальнонаукових факультет, включаючи кафедри гуманітарних наук та математику працював заочні студенти. Студенти вивчали, щоб отримати ступінь в історії, бібліотекознавство, Юридичні науки, Українська мова і література, Російська мова та література, Англійська мова, Французька мова, математика, фізика. Потім, студенти пішли на подальші дослідження отримання спеціальностей на вибір в вищих навчальних закладах України по заочному.

в 1963, факультет іноземних мов в якості окремого факультету виник під егідою факультету філології. Професорсько-викладацький кваліфіковані фахівці в англійській і німецькій мовах, і до 1972 - французькою мовою. Студенти з Узбекистану можуть отримати ступінь англійською мовою, а також.

70-ті роки виявилося, щоб стати роки помітного збільшення і диверсифікації інституту. Після того, як Бердичів педагогічний інститут був припинений факультет природничих наук був переведений в Житомирі (1972). Факультет кваліфікує вчителів біології та хімії. в 1976, п'ятий факультет виник. Це був факультет початкової освіти з очним навчанням і заочним навчанням. Вже протягом року, факультет запропонував додаткову спеціальність - Музика.

кількість відділень, студенти, викладацький склад, і хлопці в два рази. Тому необхідно було перерозподілити підручники в дві зміни.

в 1979, Інститут виграв другий серед кращих педагогічних інститутів з праці кращих студентів, життя і час організація дозвілля. Хостел #3 виграв перший приз. M.O.Lukin був комендантом гуртожитку в той час. Інститут був удостоєний нагороди за свої досягнення з дипломами республіканських комітетів профспілки та Міністерства освіти України.

Постійне зростання чисельності учнів, зародження нових факультетів і спеціальностей потрібна велика увага щодо модернізації об'єктів.

в 1962, центральна будівля кампуса було повністю реконструйовано. в 1979, тир і металообробка та обробка майстерні були побудовані. в 1987, Новий кампус факультету іноземних мов був введений в експлуатацію. під час 1972-1981 по області 15 га, були побудовані навчально-лабораторні приміщення та навчально-присадибні для агробіологічної станції. в 1988, капітальний ремонт кампус будівлі факультету природничих наук був закінчений. в 1990, новий восьмиповерховий навчально-лабораторний корпус був побудований в тому числі три його доробок побудовані в 1992. по 30 років, площа Інституту розширений вчетверо.

Студенти отримали освіту в 217 аудиторії, про що 14 були велика відвідуваність. Там були побудовані 25 спеціальні лабораторії і 59 дослідження, якого велика частина з них були обладнані навчальні заклади.

Студенти можуть використовувати п'ять гуртожитків (був відкритий в 1935, 1956, 1972, 1981, 1986); медпункт включаючи консультаційний і маніпуляційний номер, стоматологічний кабінет, і п'яти ізоляторів. Там в гуртожитках 2 тисячі студентів і 82 сім'ї жили.

В силу зростаючих потреб середніх шкіл для вчителів кількість академічних педагогічних кадрів збільшилася. в 1960, 73 професора працював в 12 відомства, про що 27 професора мають учені ступені в кандидатів наук і наукових звань доцентів. в 1990, 22 відділи пронумеровані 289 професора, включаючи 10 лікарі, професора, 114 кандидати наук, доцентів серед них.

За 60-ті роки, близько тисячі наукових статей в 1.2 тисяч друкованих аркушів загальний обсяг разом з 17 Обсяги Вчених записок були випущені зусиллями вчених Інституту. 84 монографії, 556 підручники і принципи методології, 11 Колектори статей і тез, 108 брошури, більше 2 тисячі статей були опубліковані в наступному 20 років. під час 30 років, внесок Інституту в прогрес наукової думки досяг 3,750 наукові роботи.

неодноразово, Інститут був місцем для проведення республіканських, Міжвузівський, і регіональні конференції. Thuswise наступні республіканські наукові конференції, як з нагоди 70го і 75го народження M.T.Rylskyi, 110го і 115го народження І.Франка, 150го народження T.H.Shevchenko, 100го народження M.M.Kotsiubynskyi, 170го річниця смерті H.S.Skovoroda в, 100го народження Лесі Українки, і на лінгвістичному та теорії питань літератури мала місце тут.

Надання допомоги в школу стала однією з ліній провідного інституту. з 1970, всі райони області були покладені в різних відділах. У 1970-х роках, місячні курси інтенсивної перепідготовки вчителів у восьми спеціальностей почали працювати. по 20 років, 14.5 тисячі вчителів регіону завершили курси перепідготовки. в 1984, Основи інформатики та комп'ютерної інженерії курси були відкриті на факультеті фізико-математичних наук. Щороку понад 400 вчителя математики дізналися елементи програмування і комп'ютерної системи на практиці. На республіканському огляді інститут виграв другий краще для надання корисної допомоги шкіл (1975). під час 1970-1990 один, 170 підручники і більш 300 були видані методичні вказівки для шкіл.

Введення Зобов'язати державного утворення вторинного рівня в 60-х була поставлена ​​задача забезпечити школи, навчальні коледжі, добровільні школи і технічні добровільні школи з навчанням персоналу. З огляду на, що в 1960, набір студентів був 2.4 тисячі людей, в тому числі 760 повний робочий день студентів і 1.7 тисячі заочних студентів; в 1970, вона досягла 1.6 і 1.5 тисяч студентів відповідно. Ще через десять років, зарахування було 2.4 тисяч студентів денної форми навчання та 1.1 тисячі заочних студентів. Вересень, 1, 1990, зарахування студентів Інституту було 2.8 тисяч студентів на денній формі і 1.6 тисячі заочних студентів. Велика кількість з них були медалістами, молоді люди, що живуть в сільській місцевості. Дві третини очного прийому була проведена село випускників шкіл, оскільки 1972. Тільки популярні члени освіти, звільнений зі Збройних Сил, і випускники педвузів були зараховані в заочному навчанні. в 1990, молоді люди тих, що отримували очна освіта склали 50 відсотки, що мають цільовий прийом. Це були випускники підготовчого відділу і Житомирського педагогічного коледжу.

Професійні навички випускників форми через досвідчені викладацької організацію практики. Наступні види педагогічної практики були введені в систему підготовки студентів з науково-виховної роботи: соціально-політична практика, на академічній педагогічній практиці для студентів 1вулиця і 2d курси, педагогічна практика в піонерських таборах, практика професії в навчальних загонах, професійна практика для студентів 4го Звичайно, в поза школою освітньої діяльності на робочому місці, практику викладання в школах Житомира і регіону.

з 1977, Практика для студентів 1вулиця-5го Звичайно, в рамках шкіл дали можливість перетворити педагогічну практику в безперервний. Студенти факультету початкової підготовки вчителів провели свою практику протягом трьох років провідних той же клас. Перед їх шкільній практиці, студентів зазначеного факультету і факультету природничих наук провела польову практику на агробіологічної станції Інституту. Велика увага щодо цієї частини роботи була ствердною. щороку, 60-62 відсотків студентів пройшли практику викладання з відмінною оцінкою, і до 35 відсотків слухачів отримали «добре» знак.

Експедиції по місцях бойової і трудової слави, підписка на концерти для дітей-сиріт, дороги милостиню Denyshiv Orphan Asylum, носіння пам'яті годин і кампанії Лист солдата, керівництво молоді, математико, фізичне, і астрономічні школи, разом з літературною студією для дітей, збір лікарських рослин, капітальний ремонт Партизанської Слави залу в селі Kopyshchi і т.п. - корисна діяльність усіх цих СКЛАВ студентів.

Протягом третього робочого семестру, 282 будівельні бригади працювали на новій землі в Криму, Миколаїв, Херсон, Київ, Tiumen, Орлов, І Mahdn Бандар. вони реалізовані 21 млн руб (вимірювання в цінах 1990) капітальних вкладень, відновлений 51 школи, включаючи 5 побудований, побудований 128 ігрові майданчики, 78 класи.

Самодіяльності були високо в списку молодий підготовки студентів. Yateriv народна пісня хор під керівництвом M.O.Nykorchuk, і Suzir'ia танці компанія під керівництвом V.O.Svitelskyi стали широко відомі в регіоні і за його межами і отримав звання Народної (1987). Калина ансамбль народної музики під керівництвом P.I.Antonevskyi і Elehia вокальна група під керівництвом V.V.Sychevska отримав цей титул, а також.

Необхідно комплексний підхід щодо освітньої та науково-дослідну роботи в розвідках орієнтованих здібностей майбутніх фахівців був запорукою всіх рішень якого співробітники інституту знайшли в роках 1960-1980. Нові кількісні і якісні зміни, нові підйоми і тренування повинні були прийти вперед. попередній 70 року роботи послужили основу для цих реалізацій.

Перші роки незалежності України (1991-2001)

незалежність України 1991 необхідні зміни в управлінні, реорганізація структури, вдосконалення освітніх програм, і створення нових відділень. Основне завдання в 1990-х роках була забезпечити необхідний рівень освіти, які могли б задовольнити державні характеристики і стандарти.

в 1999 випускники отримали «спеціаліст» ступінь на базі повної середньої освіти. Від 1 вересень 1999 університет (статус був наданий) підготовлені майстри по формі дослідження в обмін на плату, від 1of вересня 2000 - на державній бюджетній формі навчання на основі ступеня «фахівця». Нове вивчення планів і програм були розроблені.

На початку 1990-х років інститут склав 5 здатності, підготовче відділення і 22 відділи, де 289 викладачі працювали. Серед них були 10 лікарі, професора, 114 кандидати наук, доцентів, три заслужених вчителя вищої освіти і культури України. він складається 42.9 % всі співробітники.

307 викладачі працювали в університеті 2001, 176 з них мали наукові ступені; вона складається 57.3% персоналу. Серед них член Національної академії наук України, два члена-кореспондента Національної академії наук України, член-кореспондент Россельхозакадеміі України, 28 лікарі, професора, 148 кандидати наук, доцентів, 8 заслужені працівники України (освіту, вища школа, культура і фізична підготовка), більше 40 відмінні викладачі освіти України, молоді вчені - стипендіати Кабінету Міністрів України і фонд «Vidrodzhenia» («Відродження»). Число співробітників зі ступенями виріс на 14%.

Кількість відділів збільшилася з 22 в 31 в 1991 - 2001 років, і кількість основних предметів з 13 в 21. Там були введені нові великі предмети: Українська мова і література та Країнознавство України, Українська мова і література та соціальна педагогіка, Українська мова і література та історії, Історія та українська мова і література, Початкові класи школи і практична психологія, Математика та інформатика, Німецький і англійська мова та література, Українська мова і література та навчальні матеріали Редагування, Хімії та біології і т.д..

Нові умови, необхідні методологічні зміни. Впровадження нових технологій і активних методів навчання був велике значення в the1990-ес. Були введені системи блочно-модульні і клас-рейтинг, дидактичні та рольові ігри були реалізовані на практиці.

Технології вивчення дослідження процесу, співробітництва та будівництва були використані на практичних заняттях педагогікою. Роботою відділ педагогіки була базою для педагогічної ручної книги, опублікованого Інститутом системних досліджень Міністерства освіти України в 1995.

Комп'ютеризація навчального процесу лову на. Фізико-математичний факультет введений курс використання комп'ютера в навчальному процесі. Курс побіг на пакети і програми, розроблені в математики та інформатики і фізики відділів. Такі програми широко використовуються кафедри психології організувати психологічні тести. Студенти магістратури та аспірантів були курси комп'ютерної науково-дослідницької роботи. Комп'ютери використовуються для випробувань і комплексних випробувань.

Біля 1990 Там були 104 комп'ютери, в 2001 - 230, зокрема, є 13 комп'ютерні класи з 203 робочі місця. Технічні характеристики просунуті. Співробітники університету та студенти мають доступ до Інтернету та електронної пошти подачах. Незабаром корпоративна комп'ютерна мережа буде закінчена. Відділ експлуатації бази даних, комп'ютерна мережа і оргтехніки почали свою роботу.

Учитель англійської мови центр самоосвіти сприяє реалізації сучасних технологій в процесі вивчення англійської мови в інституті і навчальних закладах регіону. Він був створений в 1995. Центр включає в себе 5 лабораторії: сучасні технології в навчанні англійської, навчання німецької мови, вивчення англійської мови, загальний клас для вивчення іноземної мови, англійською класі. студенти і 120 викладачі з регіону працює зазвичай в центрі, яка стала методологічною лабораторією. Він оснащений сучасними автентичні книгами, література, аудіо і відео-матеріали. Семінари на іноземній мові, вивчення сучасних технологій, конференції відбудуться там. Центр співпрацює з Британською Радою, американський центр, Міжнародний центр, корпусу миру, Фонд «Vidrodzhenja» («Відродження»), іноземні видавництва. Він є членом міжнародної організації TESOL. Центр брав участь в організації Всеукраїнського конкурсу на іноземних мовах для учнів середньої школи (1996) і все-український конкурс на кращий викладач іноземної мови в році (1997).

Сучасні технології в процесі навчання сприяли зростанню індивідуальної роботи студентів, сприяли їх дослідження; результат плідної. студенти виграли 40 призові місця на Всеукраїнських предметних олімпіад з математики, інформатика, біологія, хімія, психологія, практична психологія, англійська, педагогіка, Українська мова і література, німецька мова, Соціальна педагогіка в 1997-2001. Вони зайняли перші місця на Всеукраїнському конкурсі студентських наукових в педагогіці і психології 1998-2001; тільки в 2001 Там були 12 призові місця на Всеукраїнських предметних олімпіадах.

У студентському конкурсі Всесоюзного Олександр Сарана розділив перший приз з студентом Московського університету імені М.В.Ломоносова, і Дмитро Степанчиков розділив перший приз з студентом з Новосибірського державного університету.

Студенти, Аспіранти та викладачі беруть участь у різних конкурсах для навчання і навчання за кордоном. В останні роки вони були тренування в Великобританії, США, Німеччина, Австрія, Франція і Польща.

Університет проводить дослідження в області теорії і методики учнів вивчення і освіту, вдосконалення підготовки вчителів, методологія у вищій школі, історичне дослідження країни, національну свідомість в українській літературі, словниковий запас Поліссі діалектів, біологічні основи української охорони тваринного світу та його відтворення, проблеми сучасного дослідження англійського словникового запасу, Виробництво напівпровідникових речовин, рідкі кристали, дослідження їх фізичних характеристик і т.д..

Аспіранти можуть продовжити своє навчання в університеті або інших українських університетах і отримують ступінь доктора філософії. Перші аспіранти почали своє дослідження в університеті 1992. сьогодні є 11 основні предмети і 35 студентів навчаються. аспіранти відстояли 23 дисертації на українській мові, теорія літератури, біологія, педагогіка, германські мови; 13 Роботи підготовлені до процедури захисту. викладачі захищали 5 Кандидатські дисертації і 68 доцент працює в останній 10 років.

Журнал «Visnik Житомирського педагогічного університету» був опублікований в 1998; він є наступником «Наукових записок», редагується в 1920-х роках в педінституті. більш 5.5 тисячі наукових і методичних статей були опубліковані.

в 1990 були спроби забезпечити в середніх і вищих шкіл сучасної навчально-методичної літератури. 126 книги і підручники були опубліковані в останньому 5 років.

В навчальних планах були змінені у зв'язку зі змінами в суспільному житті країни; система спеціальних курсів, семінари і курси за вибором були введені; це сприяє кращій підготовці до практичної роботи. Для кожного предмета були розроблені тести для перевірки рівня знань та його якість. Існують складні тести для випускників курсів. Були розроблені освітні програми для суб'єктів без програм загальної освіти.

Удосконалення навчального процесу дало плідні результати. Середній прогрес у вивченні є 95-96%, якість - 56-60. Результати, як правило, свідчать результати комплексних випробувань з різних предметів і в складних кваліфікаційних іспитах.

9.9 тисячі студентів, які закінчили університету в 1990-2001; 6 тисяч - на щоденній основі, і 3.9 - неповний робочий день дослідження. 86-90 % випускники направляються на роботу.

Навчально-матеріальна база університету збільшилась в останні роки. Будівля для філологічного факультету і будівлі для вчителів початкових класів класів були введені в експлуатацію в 1990; У наступні роки площа, яка припадає на одного студента був збільшений з 4,5 квадратні метри 1992 в 9,6 - в 2001. Для нужденних студентів є 5 гуртожитку (2000 місця), трапезна і буфети (390 місця), бібліотека 420 000 томи, сільське господарство біостанція. 89 лабораторії і класи працюють в університеті, зокрема 6 лінгафонні класи, phonolaboratory і 13 комп'ютерні класи (203 індивідуальне робоче місце).

в 2000 Будівля спортивного комплексу було розпочато на що з бюджетних коштів, вона була закінчена в 2003.

Відповідно до постанови № 761 Кабінету Міністрів України Житомирського інституту було надано статус педагогічного університету.

Державна інспекція навчальних закладів Міністерства освіти і науки України провела експертизу атестації експертизу університету. За результатами експертизи університет пройшов атестацію, і, зокрема, в основних предметів щоденного і заочного навчання на рівні IV - «Первинне дослідження», «Українська мова та література», «Російська мова та література». «Англійська мова та література», «Хімія» і на III рівня - «Музична педагогіка і освіта», «Етнологія», «Психологія», «Інформатика». Підготовче відділення пройшло атестацію і.

захопленість, вміння працювати і творчі сили співробітників університету є підставою для нових досягнень в третьому тисячолітті.

На 24 березня, 2004 Житомирський педагогічний університет отримав статус Житомира Івана Франка державного університету відповідно до постанови № 172-р Кабінету Міністрів України.


ви хочете обговорити Житомирський державний університет ? Будь-яке питання, коментарі або відгуки


Житомирський державний університет на мапі


фото


фотографії: Житомирський державний університет офіційний Facebook




Цієї корисною інформацією з друзями

Відгуки Житомирського державного університету

Приєднуйтесь до обговорення Житомирського державного університету.
БУДЬ ЛАСКА, ЗАПИШИ: EducationBro Журнал дає можливість читати інформацію про університетах в 96 мови, але ми просимо вас поважати інших членів і залишати коментарі на англійській мові.